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小女唯晴快五歲了，從七月份開始集中學習字經，現在基本完成前兩册的學習。我家接觸字經的時間不是很長，目前仍處于摸索階段。字經媽的經驗肯定更全面。但我們很願 意分享我們目前的學習心得，也希望大家能相互鼓勵幫助，教學相長，讓孩子們在中文學習道路上不再孤獨寂寞，而是一路歡歌笑語、輕鬆前行。
請各位朋友注意，在開始教孩子學字經（或者其他中文材料）之前，父母一定要將學習方法吃透了，這樣教起來才不會走彎路。 我是今年母親節時買的字經，可當時沒有仔細研究字經的學習方法，就開始教了。俺當時覺得字經的閱讀教材太難了，想往後放放。于是就自做主張改變了教學方 法，先背字經第一册，再加閱讀。學了半個月，女兒倒是背得琅琅上口，但大字還是沒認幾個。俺于是就覺得這個字經很不好使，又自做主張把字經學習給停了。
一個月前，俺家爸爸辭職了，準備休整一下，換個工作。俺當時也不知道哪根筋兒動了，想想如果能乘機把孩子的中文抓一抓，也不錯啊。我就帶著老公和女兒殺奔字經一家。一談就是兩個小時。那個夜晚我們收穫非常大。尤其是當字經寶寶表演朗誦《勸學》時，唯晴驚訝地不得了，小嘴兒整個就一個圓圓的 "O"! 我家爸爸回家後，又在網上搜索了字經相關的資料，幷認真學習了字經教學方法。而後，父女倆兒就開始了真正的字經學習。有沒有得當的教學方法，就是不一樣。 不出一個月，女兒就學完了第一册。同步閱讀裏的大部分文章她都能讀下來，進步很大。又過了一個月，第二册基本上也拿下了。上個周末我讓女兒讀培優閱讀第一册，她用了不到三個小時的時間讀完了25篇文章，至少有80％的字都是她自己讀出來的，真是讓我驚喜倍加！
需要澄清的一點是，我女兒在學習字經以前，有一定 的中文基礎。譬如她背過三字經、千字文和弟子規，中文故事書也看過一些。我家爸爸這一個月是全職教學，一天三次，每次30～40分鐘。網上的爸爸媽媽多半 是全職上班的，各家孩子的中文基礎不盡相同。請大家一定要根據自家的情况調整期望值和進度。方法得當的話，半年教完前兩册應該不是什麽問題。
四歲以上的孩子已經接觸過很多好玩的事情，讓他們坐下來學習字經這樣的教材幷不是件容易的事情。如何讓字經學習充滿趣味性，是我們最近思考最多的問題。 我們能想到的最好的辦法就是組織幾個年齡相仿的孩子一起學。中文學習要的就是一個氛圍。有了這個氛圍，中文學習就一定會變得輕鬆起來。我們現在就是約了一個朋友（她的孩子也是五歲左右），每天早上一起學習字經一個小時，兩家輪流教。感覺輕鬆多了。
不管學什麽、如何學，都要注意保持孩子的學習興趣，那可是最寶貴的金鑰匙！
後面的總結是由唯晴爸寫的，裏面的"我"都指的是唯晴爸。最早發在"大手牽小手"的博客裏面，轉到這裏時也做了些編輯修改。
唯晴的字經學習彙報（1）
從七月初開始正式學中華字經，現在學到了第二册左右。合計大約2000字。目前第一册的同步閱讀多數能讀下來，但還是不時需要提醒一些字。上周末我們開始讓孩子試讀培優閱讀，大部分文章都能輕鬆拿下。
我們對唯晴的中文教育一直很在意，在家裏要求必須說中文。基本上保持每天睡前三個中文短故事或一個長故事。所以她的口語還不錯，而且性格上秉承了她媽媽的活潑開朗、熱愛交友，所以特別愛跟人說話。但是我們的中文學習一直沒有找到很好的方法。曾經背過的唐詩很快就忘了，在冰箱、門上、墻上貼的識字卡片基本沒用。曾經試圖在閱讀兒童故事時逐步貫通，但是一直缺乏一種記錄手段以便定期復習，而且在讀故事中强行打斷孩子的思路去認字，往往讓她對原本心愛的故事書失去了興趣。
最早接觸的集中式韵語識字法是"炳人識字法"。我們托人從國內買來了教材和字卡，教了一段就放弃了。原因有幾方面：
1. 內容幼稚："首先猫找小白兔，哥倆嘩啦澆樹木"
2. 韵讀的句子是7個字，比較難以掌握
3. 沒有配套閱讀，孩子讀書仍然有很大障礙和壓力
4. 沒有按照字的常用度去分級，不知道哪些是重點，哪些可以放寬要求
5. 沒有隨書提供配套的教學方法，從網絡上也沒有找到。
雖然沒有堅持下去，但我們算是接觸到了集中式韵語識字法，幷且有了一些認同。
解釋一下，集中式識字法就是教材中漢字不重複，突擊認字，然後再學寫和閱讀。
韵語識字法就是把漢字組合成固定長度的短句，幷且押韵以便誦讀記憶。
唯晴的字經學習彙報（2）
讀經和跟讀法
後來我們從網上接觸了讀經理論，非常認同，具體請見大手牽小手上的轉貼的文章。
我們開始帶著孩子讀經,不過當時方法上存在很大問題。唯晴爸把三字經打印了一份大字本和一頁的微縮版，利用每天接送唯晴上幼兒園的時間（單程15分鐘左右）背誦。唯晴爸開著車，溜一眼三字經微縮版，（危險，不推薦）然後領著唯晴讀：
（唯晴爸）："梁唐晋，及漢周"
（唯晴）："梁唐晋，及漢周"
（唯晴爸）："梁唐晋，及漢周" ，"讀三遍"
（唯晴）：。。。。
然後再接龍：
（唯晴爸）："梁唐晋"
（唯晴）："及漢周"
（唯晴爸）："稱五代"
（唯晴）："皆有由"
。。。。
基本上2個多月背完了。
背的同時在家裏用三字經大字本教她背會部分的漢字。基本上一天兩句16個漢字。
但是後來發現識字效果不好，現在回想起來應該主要是因爲沒有配套閱讀，她主要還是靠在三字經裏的上下文來認字，基本上一句12個字裏認得第一個字就足以定位出其它。而且三字經的文法與日常生活談話不同，與兒童故事更是相去甚遠。
後來在背完三字經後又開始背《道德經》，其實當時有些欠考慮，主要還是滿足唯晴爸自己想背誦的目的，因爲唯晴爸在教她三字經的同時自己居然也背會了。 結果《道德經》句子有長有短，又不押韵，而且很難解釋內容含義。大概背了10來章就放弃了。而唯晴爸自己堅持到30多章也放弃了，十分遺憾。
這段時間唯晴過得蠻痛苦，唯晴爸在沒掌握好方法的情况下常常壓著她去背，認字之後常常把三字經橫過來竪過去地考她。打打駡駡都不少，她有時是抹幹眼泪甚至是抽噎著進入幼兒園。
後來放弃背《道德經》和繼續識字很大程度也是因爲她的厭學、懼學情緒。
之後就是在網上發現了積累式教育法，也稱跟讀法。尤其是被那個6歲能背誦《老子》、《中庸》、《論語》、《千字文》、《笠翁對韵》、《弟子規》等經典古文，認識3000多個漢字的"天才"兒童佳佳給震撼了。羡慕之餘，立刻訂購。幷在等待運輸過程中利用下載的教材開始了跟讀練習。
回想起來那段時間真是又輕鬆又充滿成就感。《千字文》、《弟子規》、盜版的《中華字經》（第一册）都在2～3周內背下來了。而我們需要做的就是打開錄音機，讓唯晴坐在錄音機前跟讀30分鐘（大致上10分鐘的內容重複3遍）。早晚各一次，有時是一天一次，而已而已。然後在每個10分鐘內容重複3～5次後她就能對著書半讀半背地讀下來了，而且多數內容都可以脫離書背誦！！！ 每天晚上回來聽她彙報表演時的時候簡直開心極了。
這段經歷讓唯晴打下了很好的基礎。首先是輕鬆的學習和豐厚的回報，使得她能在沒有什麽壓力的情况下學會幷向別人炫耀和表演，把她的學習興趣又找回來了。而且之前識的字也在跟讀法指讀時不時地回想起來。那時她去長頸鹿afterschool，回來說老師教的漢字她都認得，比其它上了K-1的孩子都厲害，這也極大地促進了她的學習熱情。
此外，按照讀經理論，即便這些背誦的古文她很快就忘記了大半，不能再完整背誦，但却會在她的潜意識中存上一輩子，受益終身。 事實上我發現這些背誦給她在識字過程中提供了很好的語境。我們都知道一些孩子沒有接觸過的字很難教，例如"勿""德"。但是唯晴在後來學中華字經時常常問我，"勿"是"父母呼，應勿緩"的"勿"嗎？是"道德經"的"德"嗎？還有"彼不教，自勤苦"的"彼"，等等。
跟讀法我們現在還在用。而且也還在繼續讀經。而且跟讀法我們也用在了中華字經的後續學習當中。
唯晴的字經學習彙報（3）
中華字經的學習 , 呵呵，總算說到這個了。
前面說過，我們曾經背誦過中華字經第一册，那是唯晴媽在母親節游園活動時遇到字經媽媽在搞宣傳，因爲我們用過炳人識字法，對這種集中識字和韵語識字理論很認同。所以唯晴媽就買了一套大字本教材回來。當時也沒有與字經媽媽細談，在不瞭解學習方法的情况下，走了些彎路。
因爲我們用跟讀法上了癮，結果發現《中華字經》沒有跟讀盤，附帶的CD裏是朗讀版。于是就在網上找了一下，下載了一份跟讀版mp3。後來跟讀了第一册就沒有進行下去了。原因如下：
1. 下載的跟讀mp3與《中華字經》教材內容不完全一樣。後來向字經媽媽瞭解了一下，在這裏用血泪教訓跟大家提醒一下：中華字經不算貴，還是買正版的好。《中華字經》曾經被一家"華文"公司未授權出版過，包括教材、輔助閱讀和跟讀CD。後來"華文"公司敗訴後産品不再更新，但網上常有人低價或免費提供，但與現在的《中華字經》有很大不同。而我的教訓就是當唯晴背誦了錯誤的內容後要花十倍以上的努力才能糾正回來。下載的跟讀mp3與正版第一册有90％相同，但順序有很大不同。第二册往後簡直是完全沒辦法用了。我現在是自己在領著唯晴跟讀，把她放在錄音機前然後做甩手掌櫃的日子一去不返嘍！前幾天，我還在咨詢字經媽媽何時能有《中華字經》跟讀CD或mp3。目前據我瞭解應該還沒有（剛從字經媽媽處得知，中華字經》神話筆裏的CD是間隔版，句子中間有停頓， 孩子可以跟著讀，應該可以用作跟讀。我記得她上次提到刻盤$10/張）。
（後記：參見中華字經國際書院關于《中華字經》版本的一些說明）
2.我們當時是把《中華字經》當作跟讀教材用了，雖然其內容比"炳人識字法"的韵律和內容都好很多，但畢竟不能與《三字經》《千字文》《弟子規》相提幷論。不是說她內容不好，主要是我們用錯了地方。
3. 雖然我們也試圖自己使用《中華字經》大字本去教唯晴識字，但進展甚微，幾乎沒有效果，好像又回到了"三字經"識字的老路上，打打壓壓，唯晴又有點厭學了。
後來我們覺得單純的讀經還是無法解决識字問題，而我們自己的方法顯然達不到《中華字經》所宣傳的6個月4000字的程度。雖然不算天才，但我們唯晴至少不是個笨蛋吧。那麽就剩下了兩個可能性：1. 《中華字經》在騙人；2.我們教學不得法。我們相信十之八九是後者。于是就去拜訪了字經媽媽一家。回想起來真是英明呀，感謝字經媽媽及其先生兩個小時多的分享，我們找到了組織、找到了方法，拾回了信心，于是才有了今天在這裏的經驗分享。
唯晴的字經學習彙報（4）
與字經媽媽一家的交流
字經媽媽家裏有兩個男孩。大的8歲，1年多前就學完了中華字經4册。他們一家都是很好相處的人，我們後來還常常來往，從他們那裏獲得了很多寶貴經驗。
首先是他們讓我們又樹立了對中華字經的信心。記得他們老大先是給我們表演念了一段字經課文，然後擋住部分讓他竪著認那些字。他都輕鬆地完成了。隨後是聽說他可以自己閱讀中文聖經。最最震撼的是當他快速地閱讀"勸學"的時候，我們唯晴驚訝得嘴巴都合不攏了。 而且我們也瞭解到，雖然在中華字經網站上的見證總說某某小神童，其實只要方法得當，每個小朋友都可以做到。幷不是他們天生聰明，恰恰是由于記住了這麽多的漢字、詞語和由此産生了聯想和閱讀能力，才使得他們可以被稱作神童。而這個過程唯一需要的就是家長的努力，如果你用中華字經教不出孩子，那不見得是孩子或者字經的問題，恰恰可能是你作爲父母的問題。父母的教學態度和掌握的方法决定了教育的成功與否。
其次是我們真正開始接觸中華字經的正確教學方法。也怪我們之前沒有做好調研就貿然開始著手教了，自以爲自己的學歷、中文背景足以應付，其實不然。
1. 中華字經的學習方法基本分4步：鯨吞－》反芻－》遷移－》整合。鯨吞主要是將字經課文背下來，往往靠的是不斷的重複；然後反芻就是引導孩子挨個字去對應所背課文裏的音，幷在必要的情况下解釋字意和課文內容，幷引導孩子去聯想和分辨字的特徵。幾次重複後孩子就能在課本上準確找到與某音相對的字，或是看著字讀出發音，但往往這個字離開課本上下文她就不認得了。遷移就是利用字卡或同步閱讀中的詞彙和短句子等手段將字拆開放到別的語境裏讓她復習。同時也幫孩子學會用這個字。整合就是利用閱讀等方法進一步鞏固孩子對字的記憶和使用。到了這個時候孩子才算能把字記得比較牢靠了。
回顧我們拜訪字經媽媽一家之前的教學，其實只實現了鯨吞和反芻部分，甚至反芻部分也遠遠不足。而遷移和整合則根本沒有，效果當然不好。磨刀不誤砍柴工，MITBBS上有位媽媽說用了近半年時間去琢磨教中華字經的方法，一旦開始教就勢如破竹了。在父母還沒有掌握方法之前，胡亂教的害處要遠遠大于益處。
2. 學習要循序漸進。這道理誰都知道，但作起來就沒那麽簡單了。尤其是在網上不斷見到每天半小時6個月學完的"神童"，我們也不由地攀比起來。這樣4000字按照6個月180天來分，在拋除有些天不能保證，我得出了每天24～32個字的結論。那些天總壓著她趕進度，做不到就半小時拉長爲1小時，還訓她說是因爲她不專心才占用了她玩的時間。就如我前文說的，沒有笨的孩子，只有笨的家長。血泪教訓呀：千萬不要刻意趕你的進度，要根據孩子的狀態調整，時間到了或孩子注意力過了就停止。最初可能一天8～16個字，等後面她會不斷突破極限，時間可以拉長點，每次能認的字也會越來越多。
唯晴的字經學習彙報（5）
與字經媽媽一家的交流 （續）
3.要瞭解孩子的認知規律和心理，不要以爲自己都已經把孩子帶這麽大了，而且養得很好，就自以爲是兒童教育專家了。孩子學習還是以興趣和重複爲主，重複不能是枯燥的重複。强迫學習、長時間的枯燥重複以及暴力威脅都是不可取的，而我偏偏把這些錯誤都犯了個遍。我一直認爲彈腦嘣兒不算體罰或虐待兒童，頂多算擦邊球，所以經常威脅她："不好好念就彈一下。"事實證明無論是威脅還是實施，哪怕她在高壓下再念10遍20遍，仍然還是不會。 從字經媽媽那裏我學會了幾個極其簡單的重複方法，例如變聲重讀，變調重讀等，結果是立竿見影。此外我對她的考核方法也轉爲重複爲主。以前爲了確認她確實認得某個字，我完全擋住別的字，讓她去認。錯了就重念3遍。可是轉眼又忘記了。而且她畏"考試"如虎。與字經媽媽和Gordon聊過後，我改爲不遮擋其它文字，或是遮擋但可以讓她看到其中的首字。這樣當她一下子認不出所考的字時，可以自己根據上下文找出那個字的發音。于是這個字的讀音和形象又在她腦海和眼前重複了一次。實在自己找不出來我就告訴她那個字。 最終的效果是讓她有機會把字音和字形對照起來，這樣重複幾次就能記住了。千萬不要象我那樣去考她，很容易讓孩子被打擊得失去信心。
4. 必要的强制還是要有的。
4歲多的孩子已經開始有些自己的想法了，能去玩的時候，無論學習如何有趣都可以放開。所以最好養成習慣，在每天固定的時間段和固定的場合進行學習。而且中華字經非常講究重複，要不斷地復習之前學的內容。所以最好每天都學，包括復習、認字和閱讀。訂好計劃照著實施。有趣的是字經媽媽家裏的老大學中華字經是他爸爸教出來的，還有我們後來認識的劉亮亮4個月學完4册書也是由他爸爸教出來的。至少我們家唯晴媽在教中華字經時已經有點管不住唯晴了。但閱讀就是唯晴媽帶得比較好。在我目前掌握的教學方法中，總的來說輕鬆的游戲幾乎沒有，目前是靠著不粗暴的强制、少量較輕鬆的教學方法以及唯晴對閱讀和給別人表演的熱情維繫著學習進度。
5. 利用分級字掌握進度。
中華字經利用字的常用度區分各級字幷用顔色來標注。在初次學習時可以主要專注一、和三級字，其它的可以循序漸進。這樣可以給孩子較少的壓力，父母在需要降低學習强度和目標時，也可以利用分級字輕鬆實現。我以前就是一刀切，所有的字都必須認得。現在我在教唯晴新課文時，首先解决一、二和三級字，然後如果時間或經歷不允許，就在以後再學四、五和六級字。
唯晴的字經學習彙報（6）
我當前在用的中華字經教育方法
中華字經的教學方法被稱作是八字四步教學法：鯨吞――反芻――遷移――整合。這四步的具體實施可以有很多細節方式。
下面是我總結出來自己在用的四步法：
我理解的鯨吞就是把課文背下來，我采用的方法是跟讀。每次讀三遍左右，第1、2遍領讀一句，孩子跟讀一句。最好要求同時用手指指著讀的字。第3遍領讀兩句，如果跟不上就恢復領讀一句。原則上提前兩天開始跟讀，基本達到會背或提上句能接下句的程度。
我 理解的反芻就是背會課文後開始逐個認字，就是把背會記住的字音和字形對照起來。要先講一遍然後就是不斷的重複和復習。講字時側重講每個字的形狀和特徵，如果在孩子熟悉的詞語中有的字，可以引用一下大略幷解釋字義，例如鶏蛋的"蛋"，不熟悉的字不要太多講含義，主要將整句話的意思解釋一下就好了。
我是每講完一句或兩句就小復習一下，讓孩子給讀音找字，或指著字讓念出來。1頁 課文認完了，就開始再復習一遍，也可以當天晚些時候復習。具體復習方法是領著先讀一遍或讓她自己指著字讀一遍，然後練習找字。就是給出讀音去找字，例如 "告訴我那個是黑，或者那個是夜黑的黑？"，也可以指著字問怎麽讀。我常用的一招是讓她竪著念字。找字或找音時不要遮擋其它的字，所謂以音定字就是在她記 住了一行4個字的讀音後可以按順序找到字。例如背會了"晝白夜黑，日明月亮"以後，只要她記得"白"字或"晝"字就能分辨出這句話是"晝白夜黑，日明月亮"，然後你讓她找"夜"，她就會順著一數就出來 了。重點不是考她記住沒有，而是給她一定壓力去重複看那個字幷把音和形結合起來。這種重複多了她自然就認得這個字了。要避免機械的重複，例如把"晝白夜黑，日明月亮"念10遍，她完全可以閉著眼睛背出來，做不到音和形的關聯記憶。
遷移就是把字放到課文以外的環境讓她去讀。我主要是靠閱讀來實現遷移。學完一頁課文以後就可以閱讀"同步閱讀"裏面的詞語部分了，等1課（一課約2～10頁 不等）學完了再讀後面的短文和詩歌。時間不够時短文可以放弃部分，但詞語一定要讀。通常孩子對詩歌還是蠻有興趣的。我帶孩子閱讀時通常先領讀一下，然後讓她自己讀，不會的話先猜，猜不出就告訴她。那些中文學校的做法一般是把字移到字卡或者一些教具上，讓孩子在游戲中復習。
整合就是在學字達到一定量時，把學過的字結合起來，組成句或段來讓孩子閱讀，我的方法同上。
下面的一個四步法的具體實施例子，是在日期一到十一這些天，從頭學中華字經，每天一頁。
當然我自己也沒有一個明確且嚴格的時間表，這裏只是供大家大概參考一下。
日期： 一 二 三 四 五 六 七 八九 十 十一
跟讀： 1,2 1,2 3,4 3,4 5,6 5,6 7,8 7,8 9,10 9,10 10,11
認字 0 0 1 2 3 4 5 0 6 7 8
復習 0 0 0 1 2 3 4 1-5 1-5 6 7
閱讀 0 0 0 1 2 3 4 1-5 1-5 6 7
我每次大概教45～60分鐘，先用10～20分鐘復習頭天認的字，然後開始認新的字，20～30分鐘左右，之後如果時間允許就立刻開始復習，5～10分鐘。再讀一下同步閱讀中新教的字所對應的詞彙，5～10分鐘。一課學完後的短句、詩歌、短文閱讀我一般是另外找時間再讀。睡覺前通常還會用10～20分鐘復習一下當天的內容。
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