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小女唯晴快五岁了，从七月份开始集中学习字经，现在基本完成前两册的学习。我家接触字经的时间不是很长，目前仍处于摸索阶段。字经妈的经验肯定更全面。但我们很愿 意分享我们目前的学习心得，也希望大家能相互鼓励帮助，教学相长，让孩子们在中文学习道路上不再孤独寂寞，而是一路欢歌笑语、轻松前行。
请各位朋友注意，在开始教孩子学字经（或者其他中文材料）之前，父母一定要将学习方法吃透了，这样教起来才不会走弯路。 我是今年母亲节时买的字经，可当时没有仔细研究字经的学习方法，就开始教了。俺当时觉得字经的阅读教材太难了，想往后放放。于是就自做主张改变了教学方 法，先背字经第一册，再加阅读。学了半个月，女儿倒是背得琅琅上口，但大字还是没认几个。俺于是就觉得这个字经很不好使，又自做主张把字经学习给停了。
一个月前，俺家爸爸辞职了，准备休整一下，换个工作。俺当时也不知道哪根筋儿动了，想想如果能乘机把孩子的中文抓一抓，也不错啊。我就带着老公和女儿杀奔字经一家。一谈就是两个小时。那个夜晚我们收获非常大。尤其是当字经宝宝表演朗诵《劝学》时，唯晴惊讶地不得了，小嘴儿整个就一个圆圆的 “O"! 我家爸爸回家后，又在网上搜索了字经相关的资料，并认真学习了字经教学方法。而后，父女俩儿就开始了真正的字经学习。有没有得当的教学方法，就是不一样。 不出一个月，女儿就学完了第一册。同步阅读里的大部分文章她都能读下来，进步很大。又过了一个月，第二册基本上也拿下了。上个周末我让女儿读培优阅读第一册，她用了不到三个小时的时间读完了25篇文章，至少有80％的字都是她自己读出来的，真是让我惊喜倍加！
需要澄清的一点是，我女儿在学习字经以前，有一定 的中文基础。譬如她背过三字经、千字文和弟子规，中文故事书也看过一些。我家爸爸这一个月是全职教学，一天三次，每次30～40分钟。网上的爸爸妈妈多半 是全职上班的，各家孩子的中文基础不尽相同。请大家一定要根据自家的情况调整期望值和进度。方法得当的话，半年教完前两册应该不是什么问题。
四岁以上的孩子已经接触过很多好玩的事情，让他们坐下来学习字经这样的教材并不是件容易的事情。如何让字经学习充满趣味性，是我们最近思考最多的问题。 我们能想到的最好的办法就是组织几个年龄相仿的孩子一起学。中文学习要的就是一个氛围。有了这个氛围，中文学习就一定会变得轻松起来。我们现在就是约了一个朋友（她的孩子也是五岁左右），每天早上一起学习字经一个小时，两家轮流教。感觉轻松多了。
不管学什么、如何学，都要注意保持孩子的学习兴趣，那可是最宝贵的金钥匙！
后面的总结是由唯晴爸写的，里面的“我”都指的是唯晴爸。最早发在“大手牵小手”的博客里面，转到这里时也做了些编辑修改。
唯晴的字经学习汇报（1）
从七月初开始正式学中华字经，现在学到了第二册左右。合计大约2000字。目前第一册的同步阅读多数能读下来，但还是不时需要提醒一些字。上周末我们开始让孩子试读培优阅读，大部分文章都能轻松拿下。
我们对唯晴的中文教育一直很在意，在家里要求必须说中文。基本上保持每天睡前三个中文短故事或一个长故事。所以她的口语还不错，而且性格上秉承了她妈妈的活泼开朗、热爱交友，所以特别爱跟人说话。但是我们的中文学习一直没有找到很好的方法。曾经背过的唐诗很快就忘了，在冰箱、门上、墙上贴的识字卡片基本没用。曾经试图在阅读儿童故事时逐步贯通，但是一直缺乏一种记录手段以便定期复习，而且在读故事中强行打断孩子的思路去认字，往往让她对原本心爱的故事书失去了兴趣。
最早接触的集中式韵语识字法是“炳人识字法”。我们托人从国内买来了教材和字卡，教了一段就放弃了。原因有几方面：
1. 内容幼稚：“首先猫找小白兔，哥俩哗啦浇树木”
2. 韵读的句子是7个字，比较难以掌握
3. 没有配套阅读，孩子读书仍然有很大障碍和压力
4. 没有按照字的常用度去分级，不知道哪些是重点，哪些可以放宽要求
5. 没有随书提供配套的教学方法，从网络上也没有找到。
虽然没有坚持下去，但我们算是接触到了集中式韵语识字法，并且有了一些认同。
解释一下，集中式识字法就是教材中汉字不重复，突击认字，然后再学写和阅读。
韵语识字法就是把汉字组合成固定长度的短句，并且押韵以便诵读记忆。
唯晴的字经学习汇报（2）
读经和跟读法
后来我们从网上接触了读经理论，非常认同，具体请见大手牵小手上的转贴的文章。
我们开始带着孩子读经,不过当时方法上存在很大问题。唯晴爸把三字经打印了一份大字本和一页的微缩版，利用每天接送唯晴上幼儿园的时间（单程15分钟左右）背诵。唯晴爸开着车，溜一眼三字经微缩版，（危险，不推荐）然后领着唯晴读：
（唯晴爸）：“梁唐晋，及汉周”
（唯晴）：“梁唐晋，及汉周”
（唯晴爸）：“梁唐晋，及汉周” ，“读三遍”
（唯晴）：。。。。
然后再接龙：
（唯晴爸）：“梁唐晋”
（唯晴）：“及汉周”
（唯晴爸）：“称五代”
（唯晴）：“皆有由”
。。。。
基本上2个多月背完了。
背的同时在家里用三字经大字本教她背会部分的汉字。基本上一天两句16个汉字。
但是后来发现识字效果不好，现在回想起来应该主要是因为没有配套阅读，她主要还是靠在三字经里的上下文来认字，基本上一句12个字里认得第一个字就足以定位出其它。而且三字经的文法与日常生活谈话不同，与儿童故事更是相去甚远。
后来在背完三字经后又开始背《道德经》，其实当时有些欠考虑，主要还是满足唯晴爸自己想背诵的目的，因为唯晴爸在教她三字经的同时自己居然也背会了。 结果《道德经》句子有长有短，又不押韵，而且很难解释内容含义。大概背了10来章就放弃了。而唯晴爸自己坚持到30多章也放弃了，十分遗憾。
这段时间唯晴过得蛮痛苦，唯晴爸在没掌握好方法的情况下常常压着她去背，认字之后常常把三字经横过来竖过去地考她。打打骂骂都不少，她有时是抹干眼泪甚至是抽噎着进入幼儿园。
后来放弃背《道德经》和继续识字很大程度也是因为她的厌学、惧学情绪。
之后就是在网上发现了积累式教育法，也称跟读法。尤其是被那个6岁能背诵《老子》、《中庸》、《论语》、《千字文》、《笠翁对韵》、《弟子规》等经典古文，认识3000多个汉字的“天才”儿童佳佳给震撼了。羡慕之余，立刻订购。并在等待运输过程中利用下载的教材开始了跟读练习。
回想起来那段时间真是又轻松又充满成就感。《千字文》、《弟子规》、盗版的《中华字经》（第一册）都在2～3周内背下来了。而我们需要做的就是打开录音机，让唯晴坐在录音机前跟读30分钟（大致上10分钟的内容重复3遍）。早晚各一次，有时是一天一次，而已而已。然后在每个10分钟内容重复3～5次后她就能对着书半读半背地读下来了，而且多数内容都可以脱离书背诵！！！ 每天晚上回来听她汇报表演时的时候简直开心极了。
这段经历让唯晴打下了很好的基础。首先是轻松的学习和丰厚的回报，使得她能在没有什么压力的情况下学会并向别人炫耀和表演，把她的学习兴趣又找回来了。而且之前识的字也在跟读法指读时不时地回想起来。那时她去长颈鹿afterschool，回来说老师教的汉字她都认得，比其它上了K-1的孩子都厉害，这也极大地促进了她的学习热情。
此外，按照读经理论，即便这些背诵的古文她很快就忘记了大半，不能再完整背诵，但却会在她的潜意识中存上一辈子，受益终身。 事实上我发现这些背诵给她在识字过程中提供了很好的语境。我们都知道一些孩子没有接触过的字很难教，例如“勿”“德”。但是唯晴在后来学中华字经时常常问我，“勿”是“父母呼，应勿缓”的“勿”吗？是“道德经”的“德”吗？还有“彼不教，自勤苦”的“彼”，等等。
跟读法我们现在还在用。而且也还在继续读经。而且跟读法我们也用在了中华字经的后续学习当中。
唯晴的字经学习汇报（3）
中华字经的学习 , 呵呵，总算说到这个了。
前面说过，我们曾经背诵过中华字经第一册，那是唯晴妈在母亲节游园活动时遇到字经妈妈在搞宣传，因为我们用过炳人识字法，对这种集中识字和韵语识字理论很认同。所以唯晴妈就买了一套大字本教材回来。当时也没有与字经妈妈细谈，在不了解学习方法的情况下，走了些弯路。
因为我们用跟读法上了瘾，结果发现《中华字经》没有跟读盘，附带的CD里是朗读版。于是就在网上找了一下，下载了一份跟读版mp3。后来跟读了第一册就没有进行下去了。原因如下：
1. 下载的跟读mp3与《中华字经》教材内容不完全一样。后来向字经妈妈了解了一下，在这里用血泪教训跟大家提醒一下：中华字经不算贵，还是买正版的好。《中华字经》曾经被一家“华文”公司未授权出版过，包括教材、辅助阅读和跟读CD。后来“华文”公司败诉后产品不再更新，但网上常有人低价或免费提供，但与现在的《中华字经》有很大不同。而我的教训就是当唯晴背诵了错误的内容后要花十倍以上的努力才能纠正回来。下载的跟读mp3与正版第一册有90％相同，但顺序有很大不同。第二册往后简直是完全没办法用了。我现在是自己在领着唯晴跟读，把她放在录音机前然后做甩手掌柜的日子一去不返喽！前几天，我还在咨询字经妈妈何时能有《中华字经》跟读CD或mp3。目前据我了解应该还没有（刚从字经妈妈处得知，中华字经》神话笔里的CD是间隔版，句子中间有停顿， 孩子可以跟着读，应该可以用作跟读。我记得她上次提到刻盘$10/张）。
（后记：参见中华字经国际书院关于《中华字经》版本的一些说明）
2.我们当时是把《中华字经》当作跟读教材用了，虽然其内容比“炳人识字法”的韵律和内容都好很多，但毕竟不能与《三字经》《千字文》《弟子规》相提并论。不是说她内容不好，主要是我们用错了地方。
3. 虽然我们也试图自己使用《中华字经》大字本去教唯晴识字，但进展甚微，几乎没有效果，好像又回到了“三字经”识字的老路上，打打压压，唯晴又有点厌学了。
后来我们觉得单纯的读经还是无法解决识字问题，而我们自己的方法显然达不到《中华字经》所宣传的6个月4000字的程度。虽然不算天才，但我们唯晴至少不是个笨蛋吧。那么就剩下了两个可能性：1. 《中华字经》在骗人；2.我们教学不得法。我们相信十之八九是后者。于是就去拜访了字经妈妈一家。回想起来真是英明呀，感谢字经妈妈及其先生两个小时多的分享，我们找到了组织、找到了方法，拾回了信心，于是才有了今天在这里的经验分享。
唯晴的字经学习汇报（4）
与字经妈妈一家的交流
字经妈妈家里有两个男孩。大的8岁，1年多前就学完了中华字经4册。他们一家都是很好相处的人，我们后来还常常来往，从他们那里获得了很多宝贵经验。
首先是他们让我们又树立了对中华字经的信心。记得他们老大先是给我们表演念了一段字经课文，然后挡住部分让他竖着认那些字。他都轻松地完成了。随后是听说他可以自己阅读中文圣经。最最震撼的是当他快速地阅读“劝学”的时候，我们唯晴惊讶得嘴巴都合不拢了。 而且我们也了解到，虽然在中华字经网站上的见证总说某某小神童，其实只要方法得当，每个小朋友都可以做到。并不是他们天生聪明，恰恰是由于记住了这么多的汉字、词语和由此产生了联想和阅读能力，才使得他们可以被称作神童。而这个过程唯一需要的就是家长的努力，如果你用中华字经教不出孩子，那不见得是孩子或者字经的问题，恰恰可能是你作为父母的问题。父母的教学态度和掌握的方法决定了教育的成功与否。
其次是我们真正开始接触中华字经的正确教学方法。也怪我们之前没有做好调研就贸然开始着手教了，自以为自己的学历、中文背景足以应付，其实不然。
1. 中华字经的学习方法基本分4步：鲸吞－》反刍－》迁移－》整合。鲸吞主要是将字经课文背下来，往往靠的是不断的重复；然后反刍就是引导孩子挨个字去对应所背课文里的音，并在必要的情况下解释字意和课文内容，并引导孩子去联想和分辨字的特征。几次重复后孩子就能在课本上准确找到与某音相对的字，或是看着字读出发音，但往往这个字离开课本上下文她就不认得了。迁移就是利用字卡或同步阅读中的词汇和短句子等手段将字拆开放到别的语境里让她复习。同时也帮孩子学会用这个字。整合就是利用阅读等方法进一步巩固孩子对字的记忆和使用。到了这个时候孩子才算能把字记得比较牢靠了。
回顾我们拜访字经妈妈一家之前的教学，其实只实现了鲸吞和反刍部分，甚至反刍部分也远远不足。而迁移和整合则根本没有，效果当然不好。磨刀不误砍柴工，MITBBS上有位妈妈说用了近半年时间去琢磨教中华字经的方法，一旦开始教就势如破竹了。在父母还没有掌握方法之前，胡乱教的害处要远远大于益处。
2. 学习要循序渐进。这道理谁都知道，但作起来就没那么简单了。尤其是在网上不断见到每天半小时6个月学完的“神童”，我们也不由地攀比起来。这样4000字按照6个月180天来分，在抛除有些天不能保证，我得出了每天24～32个字的结论。那些天总压着她赶进度，做不到就半小时拉长为1小时，还训她说是因为她不专心才占用了她玩的时间。就如我前文说的，没有笨的孩子，只有笨的家长。血泪教训呀：千万不要刻意赶你的进度，要根据孩子的状态调整，时间到了或孩子注意力过了就停止。最初可能一天8～16个字，等后面她会不断突破极限，时间可以拉长点，每次能认的字也会越来越多。
唯晴的字经学习汇报（5）
与字经妈妈一家的交流 （续）
3.要了解孩子的认知规律和心理，不要以为自己都已经把孩子带这么大了，而且养得很好，就自以为是儿童教育专家了。孩子学习还是以兴趣和重复为主，重复不能是枯燥的重复。强迫学习、长时间的枯燥重复以及暴力威胁都是不可取的，而我偏偏把这些错误都犯了个遍。我一直认为弹脑嘣儿不算体罚或虐待儿童，顶多算擦边球，所以经常威胁她：“不好好念就弹一下。”事实证明无论是威胁还是实施，哪怕她在高压下再念10遍20遍，仍然还是不会。 从字经妈妈那里我学会了几个极其简单的重复方法，例如变声重读，变调重读等，结果是立竿见影。此外我对她的考核方法也转为重复为主。以前为了确认她确实认得某个字，我完全挡住别的字，让她去认。错了就重念3遍。可是转眼又忘记了。而且她畏“考试”如虎。与字经妈妈和Gordon聊过后，我改为不遮挡其它文字，或是遮挡但可以让她看到其中的首字。这样当她一下子认不出所考的字时，可以自己根据上下文找出那个字的发音。于是这个字的读音和形象又在她脑海和眼前重复了一次。实在自己找不出来我就告诉她那个字。 最终的效果是让她有机会把字音和字形对照起来，这样重复几次就能记住了。千万不要象我那样去考她，很容易让孩子被打击得失去信心。
4. 必要的强制还是要有的。
4岁多的孩子已经开始有些自己的想法了，能去玩的时候，无论学习如何有趣都可以放开。所以最好养成习惯，在每天固定的时间段和固定的场合进行学习。而且中华字经非常讲究重复，要不断地复习之前学的内容。所以最好每天都学，包括复习、认字和阅读。订好计划照着实施。有趣的是字经妈妈家里的老大学中华字经是他爸爸教出来的，还有我们后来认识的刘亮亮4个月学完4册书也是由他爸爸教出来的。至少我们家唯晴妈在教中华字经时已经有点管不住唯晴了。但阅读就是唯晴妈带得比较好。在我目前掌握的教学方法中，总的来说轻松的游戏几乎没有，目前是靠着不粗暴的强制、少量较轻松的教学方法以及唯晴对阅读和给别人表演的热情维系着学习进度。
5. 利用分级字掌握进度。
中华字经利用字的常用度区分各级字并用颜色来标注。在初次学习时可以主要专注一、和三级字，其它的可以循序渐进。这样可以给孩子较少的压力，父母在需要降低学习强度和目标时，也可以利用分级字轻松实现。我以前就是一刀切，所有的字都必须认得。现在我在教唯晴新课文时，首先解决一、二和三级字，然后如果时间或经历不允许，就在以后再学四、五和六级字。
唯晴的字经学习汇报（6）
我当前在用的中华字经教育方法
中华字经的教学方法被称作是八字四步教学法：鲸吞――反刍――迁移――整合。这四步的具体实施可以有很多细节方式。
下面是我总结出来自己在用的四步法：
我理解的鲸吞就是把课文背下来，我采用的方法是跟读。每次读三遍左右，第1、2遍领读一句，孩子跟读一句。最好要求同时用手指指着读的字。第3遍领读两句，如果跟不上就恢复领读一句。原则上提前两天开始跟读，基本达到会背或提上句能接下句的程度。
我 理解的反刍就是背会课文后开始逐个认字，就是把背会记住的字音和字形对照起来。要先讲一遍然后就是不断的重复和复习。讲字时侧重讲每个字的形状和特征，如果在孩子熟悉的词语中有的字，可以引用一下大略并解释字义，例如鸡蛋的“蛋”，不熟悉的字不要太多讲含义，主要将整句话的意思解释一下就好了。
我是每讲完一句或两句就小复习一下，让孩子给读音找字，或指着字让念出来。1页 课文认完了，就开始再复习一遍，也可以当天晚些时候复习。具体复习方法是领着先读一遍或让她自己指着字读一遍，然后练习找字。就是给出读音去找字，例如 “告诉我那个是黑，或者那个是夜黑的黑？”，也可以指着字问怎么读。我常用的一招是让她竖着念字。找字或找音时不要遮挡其它的字，所谓以音定字就是在她记 住了一行4个字的读音后可以按顺序找到字。例如背会了“昼白夜黑，日明月亮”以后，只要她记得“白”字或“昼”字就能分辨出这句话是“昼白夜黑，日明月亮”，然后你让她找“夜”，她就会顺着一数就出来 了。重点不是考她记住没有，而是给她一定压力去重复看那个字并把音和形结合起来。这种重复多了她自然就认得这个字了。要避免机械的重复，例如把“昼白夜黑，日明月亮”念10遍，她完全可以闭着眼睛背出来，做不到音和形的关联记忆。
迁移就是把字放到课文以外的环境让她去读。我主要是靠阅读来实现迁移。学完一页课文以后就可以阅读“同步阅读”里面的词语部分了，等1课（一课约2～10页 不等）学完了再读后面的短文和诗歌。时间不够时短文可以放弃部分，但词语一定要读。通常孩子对诗歌还是蛮有兴趣的。我带孩子阅读时通常先领读一下，然后让她自己读，不会的话先猜，猜不出就告诉她。那些中文学校的做法一般是把字移到字卡或者一些教具上，让孩子在游戏中复习。
整合就是在学字达到一定量时，把学过的字结合起来，组成句或段来让孩子阅读，我的方法同上。
下面的一个四步法的具体实施例子，是在日期一到十一这些天，从头学中华字经，每天一页。
当然我自己也没有一个明确且严格的时间表，这里只是供大家大概参考一下。
日期： 一 二 三 四 五 六 七 八九 十 十一
跟读： 1,2 1,2 3,4 3,4 5,6 5,6 7,8 7,8 9,10 9,10 10,11
认字 0 0 1 2 3 4 5 0 6 7 8
复习 0 0 0 1 2 3 4 1-5 1-5 6 7
阅读 0 0 0 1 2 3 4 1-5 1-5 6 7
我每次大概教45～60分钟，先用10～20分钟复习头天认的字，然后开始认新的字，20～30分钟左右，之后如果时间允许就立刻开始复习，5～10分钟。再读一下同步阅读中新教的字所对应的词汇，5～10分钟。一课学完后的短句、诗歌、短文阅读我一般是另外找时间再读。睡觉前通常还会用10～20分钟复习一下当天的内容。
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