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土土快乐“学”字经之妈妈日记（一）
在家教土土学字经三周了，一直在记着日记，借此勉励自己，也是对自己的一个提醒。发在土土的新浪博客上，让国内的亲人给他加油鼓劲。放在这里，希望听听大家的建议，和家长们分享字经教学的点点滴滴...所以这个日记是现在进行式，字经的教学是否成功，我也试目以待。
1月1日
第一次接触中华字经是在大手小手的周年聚会上。当时看了就被我一棍子打死，第一句就是什么“乾坤有序，宇宙无疆”，这么枯燥的东西怎么可以拿来教学龄前儿童呀！土土爸更是反对，来美国的主要目的之一就是要孩子轻松一些，不想学这学那的。不过认为中文还是一定要学的，但想等土土大一点再说。后来陆续参加了几次中华字经的讲座，开始有一些动摇，总体觉得这套教材还是有一定的可行性。
直到今天傍晚没事做，拿出几张中华字经的字条给土土玩，没有想到土土非常感兴趣，这让我很惊讶。那今天就试试看，于是打印了第一节16个字出来上。土土爸做同学，我就用以前在国内教英语的方法和土土玩了各种游戏，当小哑吧、学动物声音念，居然上了快两个小时，小人也不肯下课。16个字，基本上认了下来。
晚上和土土爸商量了一下，决定开始教系统地在家里教中华字经。土土爸对中华字经还是比较有抵制情绪。“我是不会教的，只能陪着做同学！让我教教唐诗还可以。”不过看到土土这么有兴趣，我决定开始中文的教学。
真巧，今天居然是1月1号，那就给自己定一个目标吧，争取在土土上小学之前能够独立阅读中文图书。
1月2日
决定开始教了，就给自己定了几条原则：
1． 决不攀比。别人的孩子是神童也好，记忆力非凡也好，那是别人的孩子。这世上没有几个神童，就算有，神童的日子也未必轻松，神童的父母也活得不轻松。咱要做个普通人。
2． 不定进度。学多少算多少，毕竟四岁还没到。
3． 决不强迫。想认就认，要相信自己总有办法让这小人想认字。
4． 家长不可以有压力，如果家长自己不享受教孩子中文的乐趣的话，就会觉得很累，大人没有劲头，小孩就更没有动力了。
有了这几条总原则，自己的思路就比较清晰了。于是，结合土土顽皮坐不住的性格特点想了想在家里教学的特点。
1． 不是学，是玩。不可以让土土觉得这是枯燥的一种东西。培养对汉字的兴趣放在第一位。
2． 没有老师和学生之分。父母和小孩一起学，让土土做老师。（说老实话，这中华字经从第一册开始我就有字不会读，本人的中文水平极差。）
3． 家里没有严格的课堂。家就是家，轻松的环境才能输入进东西。
4． 有固定的“上课”时间，但认字随时随地可以进行。
1月3日
三天了，土土学中文的情绪还是很高涨，这让我不免沾沾自喜。我把中华字经的教学方法和以前在国内教儿童英语的游戏方法结合起来，一般一天“学”两个小时都没有问题。这几天每天都是土土自己提出要“上课”的。而且说要下课了还不肯。我怕上的时间太长，这小子居然还哭了！每天爸爸一进门土土就喊：“爸爸，我们来比赛吧！”
今天我发明了一个“抢字”游戏，发现非常的有效。就是把字打乱插在pocket chart上，我读一个字，看土土和爸爸谁先抢到字。两个人玩得满头大汗。土土基本上就是用这个游戏把字认死了。
做晚饭时，我故意把字乱扔在地上：“土土，我用锅铲指一个字，你读出来，会不会？”“当然会啦！”小子玩得可开心了，居然后来自己发明了一个游戏：“妈妈，你读一个字，我用我的金箍棒点出来！”就这样，边做饭，边复习了一遍。瞧，认字随时可以进行！唉，我打印出来的字卡，要么被父子俩抢得皱巴巴的，要不就沾着油。
大豆学习中华字经笔记2
小心地呵护着他的兴趣
1月5日
早上一起床，土土就在床上大叫：“我要看中华字经的书和玩打牌！”他现在每天早上一起床就要求看书和字卡，这一点让我很意外。早上在床上复习的习惯真好，逼得我也不可以睡懒觉了。
第一次看同步阅读，发现这个同步阅读真好！可是问题来了，这么好的材料，土土不肯看。为什么呀，没游戏呀。只好放弃，接着玩打牌，就是先石头剪刀布，然后抽对方的字条或字卡，谁说对了，字卡就归谁。这个他爱玩，玩了几个回合，该起床了。
下午，唯晴妈来家里专门给我们上了一次示范课，有九个孩子参加，真热闹！土土很高兴，表现出色，毕竟第一课的字他已经基本掌握了。唯睛妈上得真好，小孩们的积极性非常高。要是能给土土找个伴一起学那有多好呀！省得土土爸晚上还得陪他一起上，两个小孩竞争会更好玩，而且可以陪养一下输得起的概念，不能一输就哭鼻子呀！
晚上，看了网上一位家长讲的有奖阅读的方法，让孩子把同步阅读里的文章里认得的字用笔圈出来，圈出十个以上就奖励的方法。给土土试了一下，还行，至少肯屁股坐下来了。但对这个方法能用多久一点信心有没有。
1月8日
做晚饭的时候我故意把字条弄扔在地上。“土土，能不能帮妈妈整理一下字条呀？”“好呀！”开始整理起来。边炒菜边听到他嘴里叽叽咕咕的。我走过去一看，好家伙，居然按顺序把字条排得整整齐齐的。
晚上复习时，土土爸发明了一个新游戏，用枪打字卡。这个游戏可真好玩。土土说一个字，让爸爸瞄准那个字打一枪。后来换成爸爸说一个字，让土土打。玩得真过瘾呀！
1月9日
今天是第一次土土没有主动提出要上课。心里一沉，没兴趣了？
上午，我提出要“做游戏”了，拿出了字卡和字条。“不想上课，妈妈！”土土说。“不想上？好吧，那我就把这些字条和字卡送给想上课的小朋友了。”“不行！”土土把所有的材料都放到小储物间去了。还是不肯上，我心里有些急了，说话也急了起来。小人眼泪都掉下来了。事后想想，不行这样，这样会走进逼孩子的误区，千万要打住。与是和土土道了歉。
下午和土土爸说土土好象没兴趣了。土土爸又对我进行了一番“教育”：认汉字不是摆在第一的事，如果逼孩子造成厌学情绪，那可就得不偿失了，要放松心情慢慢来，就一个星期认了五六十个字，已经是相当不错了，没有必要在短期内让他认这么多字。于是静下心里，好好又想了想，再一次和土土道了歉。
回忆了一下以前在国内教儿童英语时的方法：奖励，奖励，再奖励。虽然我对美国幼儿园和小学教育中不断的发sticker作为鼓励的做法不太赞同，但是现在这种情况，也只能试一下，刺激土土的积极性了。但是我也提醒自己，不可以走进reward junkie的误区，奖励一定要specific，促成土土养成习惯后就应该逐渐减少。于是拿出上次在dollar店买的一张专门贴奖励小星星的挂图和小星星的sticker。
“妈妈，这是什么呀？有小星星。”
“这是贴中华字经小星星的。晚上等爸爸回来，你和爸爸一起比赛好不好？谁赢了就有一颗小星星。如果积满了十只小星星就有一个大奖牌，如果有三个大奖牌就可以上大公园玩！”“什么大公园呢？”
“Great America!”
“那如果我有十个大奖牌呢？”
“那就去更大更大的公园”
“那如果我有更多更多的奖牌呢？”
“那就去更更更…”唉，永远也无法结束的对话。
“晚上有信心赢爸爸吗？”
“有！”
晚上，土土还是没有主动提出要“上课”。在我的提醒下，说要和爸爸比赛。几次带读之后，开始和爸爸玩抢字游戏。为夺小星星，情绪高涨。怕影响其积极性，今天晚上就只玩了抢字的游戏。玩了四十分钟左右，抢得口干舌燥，要喝果汁。下课，有进步，奖励了一颗小星星。
用sticker 的方法能维持多久呢？我挺担心。我本来就不是这种外在奖励的fan，怎样才能培养他的内在兴趣，这才是最重要的也是最难的。而且土土必须在爸爸当同学的情况下才肯上课，否则他就没有人竞争。要是可以给他找一个小朋友一起学，那才是最好的。现在和爸爸比赛时，土土经常耍赖，要是输的话还哭鼻子。有个小朋友一起学那应该就会好多了。土土睡后，再一次总结了今天的“教训”：千万不可以着急，切记切呀！土土爸又说了，不要相信别人“神童”的故事，现实一点，脚踏实地得来吧！
土土快乐“学”字经之妈妈日记（三）
男孩女孩的不同
1月10日
一大早土土刚醒，就喊：“妈妈，我要玩字卡和字条，还要看那两本书！”不错，小人如果每天早上有这样的习惯的话，我也愿意不再睡懒觉了。于是，在被窝里复习了半个小时，就玩打牌啦！
连着几天下雨，看土土在家挺闷，今天就带他去Children’s Discovery Museum。玩了一整天，真想不通，这小人怎么不累的？我早累的坐在椅子上打瞌睡了。
回到家，吃过晚饭后，土土大叫：“爸爸，要比赛了！”心中暗喜。教了16个新字后，土土开始和爸爸比赛抢字了。和往常一样，总是要土土赢，输了就赖皮。
晚上看了Jackimom的贴子，什么教材也没用，女儿的中文很好，可以自己读百科全书了，才六岁不到，真棒！于是在想，如果能够培养土土肯自己读中文书上的中文的习惯的话，也不用家长这样费心地教了。而且这应该是一个一生的好习惯。
1月13日
今天两个小朋友来家里和土土一起复习字经的第一课。两个姐姐刚进门，土土就提出要看中华字经的VCD。“情绪这么高涨呀！”土土受到了阿姨的表扬。可是开始复习时，男孩女孩学习的不同一下子就看出来了。复习不到十分钟，土土就喊着要下课，坐不住了。不是总是他当小老师，没有抢字的游戏，就不耐烦了。我也只好让他在一旁玩。这时候强制没有效果的。复习结束了，土土基本上就没有参与。
下午去了中文书店，买到不少好东西。火星娃识汉字、字卡、唐诗卡，还有一套认字的游戏书。这下多了好多教具了，太棒了！
晚上回到家，看了火星娃识汉字，土土很喜欢。可是如果一坐下来，问他一个字的话，就不耐烦了。不耐烦就不问吧，还是等着你自己开口问。就象昨天在中餐馆吃饭一样，土土看到中文的菜单，就指着上面的中文字问我们呢！你如果不喜欢，我们不会逼你的。又想了想今天复习的事，怎么别人教起来这么轻松呢？妈妈们说个字，小孩就跟着读一个字，多读个几遍也不会马上就厌烦。还有的家长说是只要一张小椅子就可以把整个中华字经教下来，我怎么需要这么多游戏和教具呢？是年纪太小了吗？还是和性格有关？要不等他长大再教？想了又想，土土学字经的热情很高，甚至比其它孩子要高。嘴里经常叨念着字经，每天早上起床就说要看字经。为什么要停止呢？累就累一点吧！
土土快乐“学”字经之妈妈日记（四）
91月15日
今天我问土土：“土土，长大了要做什么呀？”
“教豆豆念中华字经！”（豆豆是土土自己幻想的弟弟的名字）看来这小子把背读中华字经当作一件挺光荣的事，这挺好，值得鼓励。土土挺爱听中华字经的CD，里面不明白的地方也爱问。今天问我们：“这个试管婴儿是什么意思啊？”土土爸解释了半天，最后土土得出了结论：“我是正常的，从开始到最后生出来都是呆在妈妈肚子里的！”基本思路还算对。前几天下雨，土土说：“妈妈，我们把有雨字头的字都找出来吧！”第一课里雨字头的字还不少呢！晚上大老远地赶去唯晴妈家的读经班，想给土土感受一下气氛。因为还没有学到后面的内容，所以听不懂，就坐不牢了。回到家，发现两个大人都没带钥匙，小区里的工作人员早已下了班，打了emergency call也没人理。最后只好三个人motel住了一晚，唉！这感觉气氛的代价还真不小呀！
1月16日
怎么样才能消化同步阅读的材料呢？这几天一直在考虑这个问题。土土不肯坐在椅子上看同步阅读，是啊，那么多的词组要让他好好地坐着跟我读，不太可能。想到土土平时非常喜欢做游戏书，一作就要完成一整本，所以方法只能是游戏。前几天在书原买的到一套《福娃启蒙认识书屋》，今天晚上拿出其中的一本《识字游戏》给土土作。效果真好！小人在睡觉前坐在床上作完了半本，要不是我不肯，恨不得把整本都作完。里面的游戏其实很简单。我故意买了一本里面的汉字他都基本上认得的了，这样增加他的自信心。虽然是一些简单的游戏，但是只要是游戏书，他就喜欢。连汉字也乖乖地写了下来，因为书上是用连线的方法让小朋友描汉字的。连线是土土很喜欢做的。以前认数字，我也不用教，也是土土自己作连线题学会的。
看来这种游戏书的方法不错，认多少的汉字现在对我来说并不是最重要的，只要能够让他坐下来读汉字，第一步就达到了。如果能够养成他肯坐下来阅读中文书的习惯，那就太棒了。关于写我也不想他这么小就写，过早写字可能影响小孩的创造性思维，再说小手的肌肉也没那么平衡。至于同步阅读里的词组，看来只能通过先做成字条玩来加强了。
土土快乐“学”字经之妈妈日记（五）
终于肯读同步阅读了
1月17日
就靠抢字游戏坚持认了近三课的字，我感觉应该把其它方法用进来。想想一课64个汉字，完全打乱了顺序插在pocket chart上，是满满的一大张的字，我自己眼都看花了，让一个四岁不到的孩子去挑出来，真是为难土土了。不过还好，他非常地爱玩抢字，每次都赢爸爸，那种赢后的光荣感都写在小脸上。
另一类的游戏就是做小老师。土土也是非常喜欢，从我这新学了一个游戏就要自己示范做一次小老师。
今天发现了一件事，让我很惊讶。前几天从书原买的一套汉字卡，我就随便扔在地上。做饭时看到土土在玩那些字卡。他把一张一张的字卡全部摆的整整齐齐，然后让我念，一共将近有百来张卡。我走过去一看，原来那些乱放在地上的卡，有很多都是倒着放着的，他为什么能够把那些倒着放的字正过来摆出来了呢？这些字大多数他都没学过的，为什么他知道哪个字是倒着放的呢？而且一个也没有倒着放的，全是正正的摆着。
这对我来说，是一种很大的进步了。应该是在我讲过偏旁部首后，对汉字的构成有了一定的概念。
1月18日
果然不出所料,sticker对土土的吸引力并不大。这几天上完课，从不开口要sticker，没要我也没给，如果要了再给吧。倒是对福娃那本书的兴趣非常的大，自己主动把里面的字认了。
学了三课的字经后，认了将近150个字左右，土土肯用手指着中文书上不会的字来问我，这真是一个突破性的进步！于是买了那种汉字上面有图的书赶紧跟上，土土看着图猜到了意思，就用手指着字问我对不对，这样识字印象深，我得多鼓励。
同步阅读很好，不能每课都打印出来玩游戏吧，这样太累了！想来想去，只能比赛了。只好把老公又拖上，还真灵！看谁圈的多，今天不仅把词组比了，把短文也比了。比赛结束，来了一个象拳击比赛宣布谁获胜一样，把土土的手举得高高的，小家伙可乐了，对爸爸说：“我同步阅读每课都赢你！”太好了，最乐的是妈妈！爸爸不是那么的高兴，这每天的任务又多了一项，唉！
土土“抢字游戏”：
http://www.bighandsmallhand.com/blog.php?act=view_bp&bpage=N7DR5FF2A04MC6CJ80L4666JN64GU62L
自打俺学了字经...
自打俺学了字经，俺家夜夜传来俺的“狼嚎”；
自打俺学了字经，俺每天一早起床要和俺妈“同步阅读”；
自打俺学了字经，俺爸成了俺的“笨同学”；
自打俺学了字经，俺妈说俺的背诵能力是amazing，俺爸的识字能力是“stupid"；
自打俺学了字经，俺没事就哼哼俺自创的“字经小调”；
自打俺学了字经，俺的生活都不一样了...
—— 热烈庆祝俺学字经一个月
给各位来一段俺自编的”字经小调“，俺需要鼓励，俺妈更需要鼓励！
http://www.bighandsmallhand.com/blog.php?act=view_bp&bpage=5DEE85LLF8G9NNNQ4JC6SLQASE6J620A
大豆学习中华字经笔记6
造句
教土土字经以来，上网看了很多字经成功的例子。最近突然想起也要看看失败的例子，好吸取教训。发现失败的例子中有一个共同点，迁移做的不够多，小孩失去兴趣。于是我想到了造句。
字经里的句子因为要做到无一字重复，句子难免深奥，字常常是在我们平时不用的语境中出现的。除了利用同步阅读，感觉上课时可以及时地进行迁移。土土平时在story time的时候，不太愿意站在大家面前开口，所以我想何不用造句来锻炼一下表达能力。
教到”梦忆糟糠“时，我问土土：”这是糟糕的糟，土土你用糟糕造一个句子吧！“同时赶紧把”糟糕“两个字写在字卡上放在pocket chart上让他看。土土答：“糟糕！爸爸妈妈都没带钥匙，我们只好住旅馆了。“小人，这句子造得不错。”天体著彰“中的天，谁会说”天体“呀，于是我把”天空“写在字卡上，土土答：”天空中飘着一朵彩云。“量词用对了，不错！“缩浓而质”的“而”是“而且”的而，我又问：“用而且造一个句子吧。”土土答：“而且，土土还会背中华字经。“会用”还“，看来知道这个而且的意思。”土土，而且的前面要有一个句子，土土不仅会怎么样，而且会怎么样...“土土答：”土土很乖，而且还会背中华字经！“小人，自我感觉良好呀。”灭桀商汤“的”商“是商量的商，”土土，用商量造一个句子吧。“土土答：”妈妈和我好好商量，不可以打我。“
几天来造句做习惯了，我不问他，他也爱自己造句了。教”耶律完颜“时，我解释说这是”颜色“的”颜“，小人说：“彩虹的颜色是blue, red, orange, green, green....."还来一个中英混合的句子呀！教“凝气为精”时，想让土土用“精神”造一个句子的，没想到小人自己先喊了：“白骨精是妖精！”哈哈，也行。
接下来几天的课，pocket chart上除了课文里的字卡，又多了一些迁移出来的词语字条，我想这样以后他阅读的时候就不会对这些实际上最常用的词语陌生了。
2月18日：复习
开学了，三个上午在学校里实习，三个下午上课，再加上一大堆的reading和assignment，实在太忙了，教字经的速度明显放慢。字经的特点决定 我不可以把速度放得太慢，再加上小人的兴趣还是那么高，想想再忙也不可以偷懒。怎么办？一天就这么多时间，怎么挤出时间来？本来想给土土复习一下前面学过 的内容，可是觉得专门停下新课来复习又没有什么必要。一天又上新课又复习的话，我根本没时间。不行，得想个新游戏来让他自己一个人独立复习。
最近在小学里实习很受启发。以前认为在美国的小学里当老师不是什么难事，一个班不过三十个人，和国内的五六十人比起来算不上什么。真正走进小学课堂才发 现，这个工作实在是太challenging了！学生在carpet, seatwork, group activity之间不断transit，纪律要控制得很好。另外小学老师每门都要教，这实在是一个很大的挑战。中午吃饭和其它老师聊天，我大发感慨，大 谈中美小学教育的不同。我说，你们太辛苦了，每门都得教，我们中国的老师多好啊，只要教一门。这时一位美国老师说，小学教育是打底子的，一个老师如果只教 一门课的话，怎么了解这个孩子全方面的发展呢？这可把我给问住了。接下来的几天，更加感觉到美国小学教育各学科之间的integration。数学课上， 培养孩子的number sense，让孩子们用dots来画画，然后加上writing。social science课上，用数学来计算年份。literacy课上，art用的也很多。
于是今天突然一个idea闪过，字经也一样啊，为什么要独立来教，可以和其它东西结合起来，使汉字更fun，使学习的过程更fun!
晚上LG加班，没有爸爸一起陪着上的效果明显就会差一些。上完了新课，我问土土：“想不想用字卡拼一个square呀？“好呀！”我拿出第三课内容的字 卡，放在地上。“土土，你把会的字挑出来拼一个square，或者rectangle也可以。“土土觉得很好玩，很快把竖着的一条边拼好了，接在再拼。最 后拼好了一个rectangle。“妈妈，我拼好了一个square!"我说：“这不是square,是一个rectangle.“土土说：”不是，就是 square!"。这真是个教数学的好机会呀。“你认真看看，竖着的边有十张卡，横着的边只有八张卡，两条边不一样长的是rectangle。每条边一样 长的才是square.““噢，那我下次拼一个square.“我又问：“咦，这个rectangle怎么这么象一个什么字呀？“我问。土土说”口！“” 那怎么变成日呀！“我问。土土接着又拼。”太棒了，那还可以变成“田”吗？“土土又接着拼。”拼好了！妈妈，这是一个田，咦，有四个rectangle！ “呵呵，不用我教，他自己会figure out 的。
这个方法还真不错，一口气把前三课的字全都过了一遍。他用认的出的字来拼，认不出的字就放在地上，我心里就有数了。下次就把这些认不出来的字再巩固再拼。更好的是，我可以不用专门花时间手把手的复习，小人完全可以独立进行。
拼了这么多课，我不想继续了。小人还兴致挺高：“我要拼一个circle!” 这circle怎么拼呀，字卡都是方的呀！还没想好，明天再说吧！
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