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編者按:為了使更多的人更深入地瞭解《中華字經》的學習效果，本站將陸續推出學習《中華字經》的成功案例。通過介紹分享這些兒童學習的成功經驗，讓初次接觸《中華字經》以及在開始教學時遇到困難的家長或老師建立起必勝的信心。
我們歡迎和鼓勵任何成功使用《中華字經》並取得成績的個案在我們的網站上分享您的見證。屆時我們會為您預備優厚禮品作為酬謝。見證請寄：info@miktamchinese.com. 謝謝!
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本本(Ben) ，今年5歲，美國出生，現就讀于加州Gomes Elementary School Kindergarten.
三個月學完四千字！全部課文均能認讀，單字認讀率近90%。
Ben第一次接觸漢字是2歲3個月，之後孩子爸陸續教了10首左右的五言唐詩。05年暑期孩子回國住了幾個月，期間姑姑教了大約70首唐詩，孩子很喜歡學，均能背誦。只是孩子回美國後即開始上preschool，因需要加强英文，便不再繼續中文教學，所背唐詩很快忘記，甚是可惜。
07年8月底，Ben即將上kindergarten，我們考慮還是要教孩子中文。我們從識讀常用字開始教，想待孩子識讀一定量的字後再自然過渡到中文閱讀。先用1個月教了約300個新字，鑒于費時較多，進度也較慢(10字/天)，更主要的原因是孩子興趣不是很高，開始思考幷嘗試改進教學方法。9月底，孩子媽聽說有人使用中華字經教兒童快速識字很有效果，提議孩子爸也試試。孩子爸馬上上網搜索幷從中華字經國際書院買來中華字經，但打開後猶豫起來，覺得要孩子一下子學完4000字量太大，而1600個一二級常用字又分散在全文中，不能集中學習。後來經過一些調研，覺得如果真的能在2，3個月內學完前2000字，可以一試，幷準備在學完前2000字後停止，再另補充教三百常用字以達到基本閱讀標準。10月初開始試用後，發現Ben很喜歡這種韵文式的識字教學，學習主動積極，正常情况下一周我們都能有不少于5次教學，每次30-60分鐘不等。學習進度也大大加快，從剛開始的3天1課，到後來的幾乎1天1課，且沒有止于2000字。用了大約兩個多月，到聖誕節前就學完3500字和相應的同步閱讀。聖誕節期間去LA，San Diego玩，回來後用1周學完了剩下的500字和相應的同步閱讀。現在在學習培優閱讀幷復習鞏固。
在教學過程中，我們注意到以下幾個方面：1.多鼓勵，培養孩子的興趣和成就感；2.適時復習，以利于鞏固；3.注意單字，多音字的認讀和形近字的比較認讀。從效果看，全部課文均能認讀，單字認讀率近90%。大多閱讀文章都能讀完，但理解較
差，這是由于大人時間較緊，字義和詞義講解不够造成的。這也是我們的主要失誤，今後會注意加强。
回顧對孩子上述幾個階段教學實踐，我們認爲《中華字經》是一部能提起孩子興趣，具有事半功倍之效的好教材(個人認爲如果是2000字的包含一二級基本常用字的韵文則更好)，也是一種適合學前兒童識字教學的好方法。
我們對中華字經國際書院爲推動北美兒童中文教育所作的不懈努力表示敬意！
【編者按】
Ben學習《中華字經》所取得的成績實在使人驚嘆！我們有幸于2008年2月3日見到了Ben，對他的課文誦讀，識字, 和閱讀進行了考證和錄像備案； 幷和Ben的爸爸進行了當面訪談，訪談的部分內容請見公司新聞: "美國五齡童3個月學完《中華字經》4000漢字！"
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劉亮亮 (Dominc Liu) : 今年六周歲，生在美國三藩市， 家住加州Orinda市.
九十九天學完四千字！
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在2006年5月的某天，父親無意中教了亮亮十多個簡易中文單字， 驚訝地發現他能立即記住並可以準確回念。至此，亮亮開始學習認漢字， 約一年時間已認字700左右。
2007年4月29日，我們在灣區首屆教育博覽會上購買了中華字經國際書院推薦的《中華字經》，從2007年5月1日至8月12日， 約三個月的光景（其中因其他活動中途停學了三個星期）， 亮亮已學習《中華字經》學習機教材的前六冊， 共學完3000字。 我們希望孩子能繼續努力， 爭取半年內學完全部八冊4000字。
通過對孩子上述兩個階段教學實踐，證實《中華字經》確實是一部能起到事半功倍之效的好教材。 為此， 由衷地感謝中華字經國際書院。
我們還希望中華字經國際書院能為我們這些學習《中華字經》的孩童們築起一塊相互幫助、促進、交流的平臺； 我們家長也很願意借助這塊平臺與其他家長一起分享、切磋教學心得， 願我們這些出生在二十一世紀，成長在英語環境中的華裔孩童， 能真正學會並使用二十一世紀的世界語言 -- 中文， 而共同努力。
劉勝義
【編者按】:
亮亮于九月初正式學完《中華字經》四千字，前後歷時九十九天。這兩個月正在進行《培優閱讀》訓練，幷且對學過的四千字進行復習鞏固。此四千字中，亮亮的單獨記識量達到90%以上。
【編者按】:
《中華字經》在北美推廣半年多以來受到廣泛歡迎， 但也有不少人持懷疑觀望態度。 尤其對"五齡童六個月學完人生常用漢字"更是覺得這在北美是天方夜譚。 亮亮像許多在美國出生長大的華裔兒童一樣， 英文很棒， 中文可以聽說。 他能在六個月內學完《中華字經》的四千字嗎？
亮亮的爸爸是位有見地又用心的父親。 他帶領亮亮在三個月內已學完《中華字經》的3000字。目前亮亮正在學習最後1000字， 並開始《培優閱讀》的獨立閱讀訓練。
亮亮爸爸說華裔兒童是否能順利進入學習《中華字經》狀態， 並非取決於兒童聰明與否， 關鍵是父母的引導要得法。 他答應在亮亮學完全部四千字後， 與我們詳細分享他是如何帶領亮亮學習的。 我們將熱切關注，並祝亮亮"更上一層樓"！
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Peter 9 歲 日本 出生 現在住加拿大多倫多
Janey 6歲 日本 出生 現在住加拿大多倫多
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從開始使用《中華字經》到學完最後一課，歷時剛好1年。在整個學習過程當中，我們發現，孩子的學習很受情緒，學習內容的影響。所以我們隨時調節進度，配合孩子的積極性，讓他們發揮最大的承受力。孩子的成就感及喜悅，是我們做父母的最大
喜悅。他們現在的閱讀能力大有提高, 學習字經的同時，《同步閱讀》隨時跟上，所以《同步閱讀》也已經學完。我們也適當加進《培優閱讀》，只是讓他們根據自己的愛好來選擇文章來讀。
下一步的計劃，擴大閱讀量，完成《培優閱讀》的同時，Peter甚至對唐詩有了興趣，他也有意開始閱讀中文版《聖經》。
實踐又一次證明《中華字經》對兒童學中文很有效。也希望有心讓孩子學中文的父母早點起步，早點讓孩子體會到閱讀中文的自由。
（后续1）
Peter 和Janey從今年2月起用中華字經學習中文，半年後掌握2200多字。他們可以閱讀大部分兒童讀物。
在他們的學習過程中，開始的第一個月速度很快，學了500多字，後來的幾個月速度基本穩定在每個月300多字。他們可以很輕鬆地完成。
通過學習使用中華字經，再對比以前使用過的各種教材，發現中華字經確實是一套好教材。當然，好的東西也要有正確的使用方法。
我們覺得很重要的有幾個因素：
1．父母的持之以恆。父母一定要堅持陪伴孩子，再好學的孩子，也需要父母的支援鼓勵與時間。
2．不斷復習。學完的字過一段時間不復習就忘，這是通病。所以，我們堅持每學完一課小復習，學完一冊大復習，不斷回頭復習。
3．同步閱讀不可少。同步閱讀設計的相當合理，學完一課跟蹤復習效果非常好。我們根據孩子的實際情形，不一定每篇文章都讀，孩子不太感興趣的就跳過。總之達到加強鞏固的目的。
教孩子學中文是一項漫長而艱巨的工作，但使用中華字經後我們覺得，孩子學中文艱巨而並不漫長了。半年學了一半，孩子很有信心能夠堅持到底。
(后续2）
二人從小沒有中文基礎，來加拿大後進公立學校的週末中文班學習中文，但一年下來，成果甚微。9歲的Peter能認不到一百個字。5歲的Janey也頂多識二三十個字。由於覺得這樣下去太耽誤時間，媽媽就自己在家裏教。半年下來，哥哥Peter能認三
四百，妹妹Janey也差不多能認三百，遠遠超過在學校裏學的。
一個月前，朋友送我們一套《中華字經》教材給孩子們做春節禮物。之後，就讓兄妹二人每天堅持學，早上讓他們預習瞭解
當天的內容，晚上就著重記憶，然後結合同步閱讀，加強鞏固當課所學內容。一個月下來，他們學完第一冊六課共480個漢字。這兩個孩子本來就愛閱讀，以前只局限于英文書籍。現在，讓他們開始讀一些簡單的中文書籍，他們發現有很多最近學的字就很高興，也主動配合學習。
一個月只是一個很短的期間，如果按照現在的進度前景很樂觀。但是，趕進度不是唯一的目的。學習新課的同時，不時地回
頭復習，配合相關閱讀。同步閱讀很有幫助，當課所學內容反復出現，換個地方，很幫助鞏固。
我們也發現孩子學習認字，年齡很關鍵。哥哥Peter已經9歲，當他看到一個字的時候，他先要弄清這個字的意思，並且他想
借助拼音去記憶，這樣反而花的時間會多一些。5歲的妹妹Janey就憑直觀接受，她看到一個字就是形狀和讀音，就少走彎路。
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Yuri Jew (朱神賜) : 今年九周歲，生在美國， 家住加州San Leandro市.
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Yuri 在San Leandro北大中文學校（週末班）學習中文兩年了。暑期曾隨同父母去國內探親，從未獨立閱讀中文。上個星期在媽媽的指導下試學中華字經，從集中認字開始,每天下午放學以後學20-30分鐘。僅用了一個多星期學完了第一課和第三課，能流利閱讀第一課的64個字和第三課的64個字。一開始拿到學習機以後，他愛不釋手，認字速度很快，加上他記憶力好，
很快就記住了，特別讓我興奮的是：《同步閱讀》的第一課和第三課他馬上就讀下來了，凡是字經上學到的字大部分他都記得。
我把輔導Yuri的體會與大家分享：
1．集中識字是關鍵：在10-15分鐘內教孩子識字至關重要，父母即要督促也要有耐心，
一遍又一遍，堅持每天都學，哪怕5-10分鐘也好。有時難免枯燥，父母要不斷鼓勵孩子，直到孩子能獨立讀出來。
2．同步閱讀緊跟上：一旦孩子能獨立讀完一整課的字經，馬上就讓他用《同步閱讀》進行閱讀訓練。這時是收穫的時刻，父母興奮，孩子有成就感。
3．隨時復習不能少：利用零碎時間，每天堅持復習學過的字，比如，飯前，飯後，睡前，上學路上，行車中，等等，這樣就會不斷加深記憶。最近1-6課加上了圖片，有助於孩子的理解與記憶。新產品神話筆也會增加孩子學習的興趣。
總之，這只是我初級階段的點滴體會，我還在繼續學習，探索，尤其是，我校成為中華字經的實驗基地，希望更多的學生受益，也期待著有更多的經驗與大家分享
謝謝中華字經國際書院為推動北美中文教育的辛勤耕耘！
Victoria
【編者注】： 本見證作者Victoria女士是加州San Leandro 北大中文學校校長。
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王嘉琳: 五歲， 家住馬里蘭州Gaithersburg市， 現就讀於Preschool.
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琳琳今年五歲。三歲半到四歲半上過兩個學期的中文學前班。由於佔用過多週末時間，而且學習進度比較緩慢；雖然琳琳個人蠻有興趣，最後還是決定暫停。半年前開始使用《中華字經》學習中文。琳琳非常喜歡《中華字經》。因為爸爸媽媽都要上
班，而且家裏還有個弟弟。再加上琳琳喜歡音樂和畫畫，她每天都需要練鋼琴。我們沒有設定時間來教琳琳中文。通常爸爸會在琳琳睡覺前用中華字經教她十分鐘的中文。不管多晚，琳琳會主動要求爸爸跟她一起學中文才肯睡覺。她最感興趣的就
是用學習機玩認字遊戲，其次是同步閱讀材料能讓她馬上覺得學習的收效。兩三個月後，琳琳已經學完第一冊。後來因為爸爸
媽媽忙，中斷了一段時間。但是琳琳經常會在報紙或中文書上找到一些她認識的字。 現在我們開始帶領琳琳進入第二冊的學習。
《中華字經》以朗朗上口的特點來幫助孩子們學習最常用的中文字。它的同步閱讀教材可以進一步幫助孩子理解所學的字。《中華字經》內涵豐富。
現在，希望孩子可以用它來學習漢字。將來，希望孩子能更深理解《中華字經》裏文章的涵意。這會幫助海外的新一代學習一些中國的傳統文化。
《中華字經》的確吸引琳琳，讓孩子對中文有興趣。目前想通過《中華字經》認字，效率高，成效快；等學完字經後再考慮送她去中文學校學習寫作。對於週末沒有時間去中文學校的家長們，學習字經實在是上好的選擇。可以比一比，看在哪里學得更快：）
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小憫: 四歲， 家住加州Saratoga市， 現就讀於Preschool.
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小憫剛滿四歲，她三歲半的時候開始學《中華字經》，一周平均學五天。第一冊學得很快，基本上可以滾瓜爛熟地背起來， 不過單獨認字不太行。
小憫很喜歡同步閱讀，不過爸爸媽媽沒有化足夠的時間幫她閱讀。第二冊學完之後，因為父母較忙，停了兩個多月的時間, 但前不久一次給她講一本童話故事的時候，發現書上很多字她都認識。加上受到小T和Hudson父母的激勵，便又開始幫她復習
第一二冊，發現她基本上都還記得，於是在復習的同時，開始了第三冊的學習，並且逐步加入同步閱讀和童話故事的閱讀，以促進她的學習熱情。
爸爸媽媽希望她能在一年以內、上kindergarten之前把《中華字經》的八冊四千字都學完，解決認字問題。認字看來是一個從量變到質變的過程，貴在持之以恆。父母若是能幫助孩子認識漢字學會閱讀，實在是一份無價的禮物。
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沈家聿 （Kelly Shen）:五歲, 美國出生，現就讀於加州Eaton Elementary School Kindergarten。
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佳佳學習《中華字經》前，在兩三歲時認識一百至兩百個漢字，可以背誦《三字經》（上半段）以及二三十首唐詩， 但是還不能獨立閱讀兒童讀物。後因為爸爸媽媽都在上班，而且家裏又有了一個小妹妹，中文學習沒有再進行下去。直到2006年7月份佳佳四歲九個月過後開始在家學習《中華字經》。媽媽或爸爸基本上每次教20分鐘，每週2-3次 左右。進度不定，心情好時多學，不好時就少學。父母工作忙時也會不時間斷段一至兩周。最初的想法只是半年至一年學完認識一冊一千字就很好了。
至2006年十月，佳佳五歲生日時，經過大約三個多月的時間，（中間有過幾周的間斷）已經可以流利背誦第一冊全文，發現孩子的學習潛力很大。隨後，在2006年底又完成了第二冊的學習。程度是任何一課均可流利背誦,認讀，不需任何提示。但單字辨認較整句辨認稍差些.
因為發現孩子閱讀能力還有待提高，(當時只可以通過拼音閱讀兒童讀物，尚不能獨立閱讀)， 更由於
在十二月買到了中華字經《同步閱讀》，於是2007年初沒有繼續字經三四冊的學習， 而是開始復習頭兩冊並加入閱讀，希望可以進一步鞏固所學漢字並增強閱讀理解能力。由於孩子的興趣日益廣泛且也不很持久，玩兒，鋼琴，畫畫都占很多時間，父母也希望給她一個寬鬆的環境，所以2007年以後的字經學習非常寬鬆，間斷很多，有時達一兩個月，不過從沒有完全放棄過。
《中華字經》的學習還是讓佳佳的識字量，理解能力和閱讀在半年多內有了較大的提高。佳佳在2007年四月參加由美國青少年文化教育交流中心舉辦的"灣區兒童中文識字比賽"中獲得4-5歲組一等獎。目前的計畫是在2007年秋季進入小學一年級前讓佳佳把字經三四冊學完。（後兩冊會以閱讀為主，不會再讓她把字經全部背誦下來。）
【編者注】： Kelly在2007年四月二十八日第六屆"三藩市灣區兒童中文識字比賽"中取得4-5歲組第一名榮獲一等獎！
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小T，五歲，美國出生長大，現就讀於加州 Ardenwood Elementary School。
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小T四歲九個月時開始在家學習《中華字經》。在這之前，父母親和外祖父母曾努力試著教他背唐詩和《三字經》，但他基本上記不住。他對認中文字還算有興趣，在學習《中華字經》前已認識幾百個字。但是那時都是由大人教單個字，大人教得很累，他學得也比較枯燥乏味，進度也慢，也沒有一個框架幫助他記憶。那時他基本上不能閱讀，對中文書也沒有什麼興趣。開始學習《中華字經》後，他的認字速度大幅提高，學習中文的興趣也越來越高。在過去的短短的四個半月裏，他已從第一冊學到第三冊的第四課，並有望在八個月內完成全部《中華字經》一遍。他每天基本上花15分鐘左右，學習32個字左右，週末復習。一開始沒有學習機時，他要由大人教或聽錄音/看VCD(要大人幫忙)。自從有學習機後，他就主動自學了，每天自學後他會請大人考他。除了認字的鞏固率很高，他的背書的記憶力現在也大有提高。剛開始學習《中華字經》時，那些"不太難的"課文他都要學至少十幾遍才能記住；現在的"難的"新課文他學5-10遍就能記住，"簡單的"新課文他學3遍左右就能記住了。
從《中華字經》裏，小T不但認識了很多字，他也學到了不少知識。現在他很喜歡閱讀許多他能拿到的中文讀物，包括少兒讀物，報紙，功能表，數學應用題，甚至成人的聖經，並能明白大部分內容。他在學完了兩冊《中華字經》後才拿到《同步閱讀》，所以現在"補課"閱讀，如果當時有效果應會更好。讀完《同步閱讀》1-2冊後，他要進入《培優閱讀》。等到完成全部《中華字經》一遍後，父母親準備讓他正式閱讀整本的書籍。小T說他很喜歡《中華字經》。
【編者注】： 小T在2007年四月二十八日第六屆"三藩市灣區兒童中文識字比賽"中取得4-5歲組第四名榮獲三等獎！
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靖靖: 四歲, 現居住中國青島市.
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靖靖從小就很喜歡認字. 學習<<中華字經>>前已認得大約200字. 但不能讀書. 2006年3月靖靖三歲半時姑姑寄來 <<中華字經>> , 靖靖很喜歡, 主動要媽媽教她. 媽媽下班後, 用15分鐘教16到32字. 一周教六天, 剩下一天復習. 靖靖沒有上幼稚園, 白天就聽 <<中華字經>> 錄音帶當兒歌. 一個半月後就學完第一冊. 單獨認字能達到80%左右, 並能開始獨立閱讀九年義務教育課本<<語文>>第一冊. 後又用兩個月學完第二冊, 全部小學 <<語文>>課本都可以流暢閱讀. 靖靖沒有繼續學三四冊, 她更喜歡花時間閱讀. 現在靖靖已讀過: <<中華字經>>水準閱讀一二冊(手頭沒有三四冊), <<365夜故事>>, <<格林童話全集>>, <<小熊維尼菩>>, <<木偶奇遇記>>等.
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Hudson: 七歲, 美國出生，兩歲時隨父母到上海居住。在國內上過幼稚園中班. 因其天性活潑好動, 無法很好配合學校老師, 大班沒上完就跟媽媽home schooling 一年。2006年七月回美國加州，現就讀於Fremont Christian School一年級。
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Hudson學習《中華字經》前，只認識少於一百個漢字，不能獨立閱讀任何兒童讀物。2004年10月五歲過後開始在家學習《中華字經》。爸爸或媽媽基本上每次堅持教30分鐘，每週3至4次（開始時爸爸媽媽都在上班，字經教學多在晚飯後）。進度一般在16至32個字，心情好時多學，不好時就少學。
當第一冊學完時效果不是特別顯著, 仍然不能獨立閱讀（當時沒有《同步閱讀》，如果有效果應會更好）。但學完第二冊後就順利進入《培優閱讀》的跟進練習，閱讀能力開始飛躍式地進步。學完第三冊後，在一次無意中發現他可以閱讀成人中文聖經，並能一口氣讀完"創世紀"第一章。此後他的閱讀興趣也隨之調動起來，只要是文章的內容是他能理解並感興趣的，他都能讀的津津有味。經過大約10個月左右的時間，Hudson於2005年七月學完《中華字經》四冊全部4000字並完成全部四冊《培優閱讀》（中間有過總共兩三個月的間斷）。
迄今他讀過的書有：聖經《創世紀》、《出埃及記》、《利未記》、《詩篇》、《箴言》、《馬太福音》、《馬可福音》、《路加福音》、《約翰福音》、《使徒行傳》等書，以及《美德書》（[美]William J. Bennett原著，何吉賢主譯）、《中華上下五千年》、《西遊記簡寫本》、《史記故事》、《小學語文課本》（上海教育出版社）、《八十天周遊世界》、《海底兩萬里》、《遊戲中的科學》、《遊遍世界》、《中華經典詩畫啟蒙讀本》(春夏秋冬四卷) 等多本文學科普讀物，背誦近百首古詩古文。
Hudson在《中華字經》第四冊學完後，用了四周的時間學習中文拼音，達到初步掌握的程度。現在每天有２０分鐘左右的中文興趣閱讀時間，週末進行30分鐘左右的獨立寫字練習。
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