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成功案例 -- 堅持就是成功!
編者按:為了使更多的人更深入地瞭解《中華字經》的學習效果,本站將陸續推出學習《中華字經》的成功案例。通過介紹分享這些兒童學習的成功經驗,讓初次接觸《中華字經》以及在開始教學時遇到困難的家長或老師建立起必勝的信心。 我們歡迎和鼓勵任何成功使用《中華字經》並取得成績的個案在我們的網站上分享您的見證。屆時我們會為您預備優厚禮品作為酬謝。見證請寄:info@miktamchinese.com. 謝謝!

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文凱楓: 七歲,家住加州Fremont。


凱楓學習中文是在他四歲半上Kindergarten時開始的。因為學校裏大多是臺灣老師和同學,他學的是繁體字再加上臺灣注音。我通常會在周末把一個星期上課的內容幫他複習一遍。那時候我只是發現他可以很容易地把學校老師教的中文生字都記住。因為學校同時還教英文,我並沒有特別關注他在中文方面的能力。

一年以後,他開始上小學。和很多家長一樣,我幫他報讀了一個周末的中文學校。他上的是一年級的班,共有30多個學生,學的是暨南中文教材。在那裏很有幸地遇到了王海玲老師。她生動的教學方法激發了孩子們學習中文的興趣。半年以後凱楓加入王老師的蘋果樹中文學校開始學習《《中華字經》》。當時別的同學已經學到第五課,我本來有點擔心他是否跟得上。幾堂課下來,沒想到他非但認識了第五課所有的生字,還可以把課文背得滾瓜爛熟。前面沒有學的幾課我也幫他慢慢補上了。

王老師上課的形式多元化。不但教孩子們認字,培養他們的閱讀能力,每星期還會教一首古詩,通過讓孩子們上臺朗誦,講故事,來鍛煉他們的中文表達及演講能力。這些都極大激發了凱楓學習中文的熱情以及潛力,也使每個星期日的中文課成為他所有課外活動中最喜歡的課程。有時候碰到學校放假,他會不斷追問我什麼時候才能去上中文課。

隨著凱楓認識的中文字越來越多,他可以閱讀的中文書籍也多了起來。2011年暑假的北京上海之行更是讓他對中華文化,曆史,地理等知識產生了非常濃厚的興趣。他回來以後跟我說要學好中文,長大回中國去。

在王老師的支持和鼓勵下,凱楓連續參加了2011年第七屆和2012年第八屆漢語橋中文詩歌朗誦比賽。因為有平常課堂的練習,他上場都不緊張。由於有了第一次比賽得到亞軍的經驗,使他看到了其他小朋友的優點以及自己需要改進的地方。今年賽前他准備認真,這次終於拿到了冠軍。作為家長我想借此機會對王海玲老師致以由衷的感謝。

獎杯是對凱楓努力的肯定,但是學習中文的路還很長。 現在這只是一個小小的開始,凱楓還有很多東西要學。。。

凱楓媽媽

【編者注】:文凱楓在孔子學院舉辦的第八屆"漢語橋"詩歌朗誦比賽中競賽中榮獲冠軍!第11屆"灣區兒童中文識字小天才選拔賽"中獲得亞軍!

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婷婷: 四歲半,家住維州華盛頓郊區。


婷婷從未去過中國. 學習中華字經前已認得大約200-400字. 但不能讀書, 也無法鞏固. 四歲開始在北維州希望中文學校學習中華字經,四個月後學完中華字經第一冊的第五課,能順利讀中華字經的啟蒙閱讀。謝謝中華字經的先進教學理念及優秀而廣泛的閱讀材料, 使婷婷受益非淺。尤其是授課的嶽嵐老師,她的熱情和敬業精神讓人感動。現在,婷婷愛讀啟蒙閱讀,愛一氣呵成地連讀二三十篇。婷婷還愛讀培優閱讀第一二冊裏的故事 ,最愛讀的是”小白馬“和”白雪公主“兩個長篇。我們計劃今年夏天讓婷婷繼續讀培優閱讀裏的故事和其它中文書籍。爭取明年帶她回國一個月好學以致用。

婷婷媽媽寫於2010年6月30日



婷婷在閱讀《中華字經啟蒙閱讀》“積少成多”。
(2010年2月18日)




婷婷在閱讀《中華字經啟蒙閱讀》“康康”。
(2010年2月18日)


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謙謙,七歲;弟弟, 四歲;現住美國波士頓。


謙謙是四歲半開始接觸中華字經,開始先用網站下載的前三課,打印出來貼在墻上,象學唱歌一樣,謙謙很快就背下來了,認字也很快。于是我們在2007年4月買了中華字經的教材,9月開始正式教謙謙中文。

第一册學完用了八個月。 休息了一個暑假後, 花了三個月復習第一册, 然後開始學第二册。由于孩子課外活動多了,學中文的進度也慢了些, 直到今年冬天才學完第二册。于此同時, 四歲的弟弟也開始學習中華字經。 開始只是讓弟弟在姐姐上課時旁聽,後來發現他不僅能跟上,而且能活學活用, 例如看到飯桌上的甜麵醬的瓶子, 指著"甜"字說, "這是'甜', '滋補甜糖'的甜"。所以索性讓弟弟跟姐姐一起從第二册後半部分學起。

目前謙謙詞彙量大約2000, 可以在大人陪同下閱讀培優教材中的短文, 弟弟才開始學,喜歡從文章中找認識的字。我們面對的挑戰是,謙謙如今可以獨立的閱讀英文小說,中文閱讀却不够流暢,因此她更享受英文的閱讀,而對中文的閱讀有一些抵觸情緒。我們盼望她的中文閱讀能力儘快提高上來,能够喜歡幷達到熟練閱讀中文的境界。

回顧過去兩年中的教學,覺得中華字經非常適合幼兒背誦。 在謙謙四歲半剛開始學字經時,一天到晚象背兒歌一樣地背,那時剛兩歲的弟弟竟然也跟著背下來前兩課。由此可見,學字經完全可以"從娃娃抓起"。從我兩個孩子的經驗看來,四歲到六歲是最好的時期,不僅背得快, 認字也快。另一個教學感想是堅持,雖然過去兩年中有各種理由放弃,但是只有堅持下來才有真正的收穫。

最後我想每個孩子都不一樣,做父母的要有平和的心和耐心, 這樣不僅僅教孩子學會中文, 還享受了與孩子在一起的樂趣。這也是使用中華字經的目的之一 ----- 讓孩子快樂輕鬆地學中文。

謙謙媽媽,1/15/2010

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哥哥西西,五岁;妹妹飞飞, 三岁;现住美国波士顿。


西西今年五歲,屬猴, 生性玩劣笨拙.2007年8月開始誦讀老子, 背了60篇老子和三字經. 2008年1月開始學習中華字經, 2008年8月學完前兩册。 學完後又圍著字經一二册轉了一年,幷重新認讀老子。西西象烏龜一樣慢慢地把字經前兩册的2000字個個擊破,同時又在大量的閱讀中偷學了些生字。目前詞彙2000+。計劃明年讀一年級前學完字經的後兩册。

西西有個壞毛病就是喜歡的書一定要讀破,字經前兩册右下角全破了, 每一頁都用透明膠打了補丁。兒童版的西游記不知他讀了多少次,害得十本小書集體就醫。 配套的培優和同步閱讀好些能流利閱讀,最近又迷上了神奇校車系例和各種小百科。

西西學中文,也有很多字是囫圇吞棗吞下去的。但學習字經,等于在銀行裏存$$$, 存了很多錢後, 以後再學怎麽用錢就容易多了。老子說,"慎終如始,則無敗事。"西西每天早上風雨無阻起床後學習中文30-60分鐘,至少有一個字讀懂了,那就是"恒。"中華字經是認字的最佳教材,當時一口氣花$400買了全套,回想起來真是物有所值。

西西媽,7/10/09

【編者注】:具體教學過程,請參考西西媽寫的經驗分享"西西學中文--笨鳥先飛"

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逸信在閱讀《中華字經同步閱讀》第九課"品行"中的文章"誠實的列寧"。
(2009年4月6日)


很多兒童早期教育學家家認爲所有的嬰幼兒都是天才,而且他們特殊學習的能力隨著年齡而减少。嬰幼兒有著超凡的右腦記憶能力,也就是圖像記憶能力。

逸信于2005年 2月底出生在羅德島州。我相信這樣的理論,所以在逸信2歲時候就按照杜曼方法開始用中文字閃卡來教他漢字。在有些 方面,杜曼方法和中華字經識字理論有些相似,但是父母們要自己做字片,造短句,然後要 根據孩子已經學習的字,製作帶短句的字條,之後再做書。我自己花了很多時間做了很多的材料,但是還是沒有辦法堅持自己 做,所以孩子的學習也就停留在識字,詞的階段。到了2008年底,他大約認了700多個漢字,有70-80%已經熟記,但是始終無法進入閱讀階段。

對逸信來說,識字沒有什麽困難,但是怎樣教他閱讀就成了一個難題。我開始到處尋找其他的方法來實現教他閱讀的目標。2008年11月時,通過一位朋友我知道了中華字經識字理論。我很仔細地研究這個理論以後,認定這個理論正是我們所需要的。

我們一决定用中華字經後,就在08年12月買了字經的相關教材和學習機。但此時我們也開始了長達2個月的國際旅行,所以中華字經的學習也先放下了。我在旅途中,帶上了4頁印有中華字經前1000字的打印紙。我也就是有事沒事就拿出來給逸信念念,有時候也讓他看字念。到了回美國時,也就是09年2月中旬,他居然將這1000字讀背了下來。

回到美國後,我開始讓逸信用學習機點讀識字。但是我發現沒有字卡不行。所有的字放在課本裏他都能認(因爲有上下文), 但是有些字單獨拿出來就不認得。于是我就買了識字卡。我們于3/6/09收到識字卡,然後我們就開始每周平均5天的中華字經學習。一天大約花2小時,但其中有約二分之一時間花在游戲上。到現在爲止(5/20)逸信的進步非常令人驚奇。

  • 3月6日到3月30日認完第一册(前1000字)的1-3級字,掌握率達80-90%。幷在此期間完成了所有的啓蒙閱讀和同步閱 讀材料,還讀背了第二册(即第二個1000字)。逸信的閱讀能力突飛猛進,有時候已經可以不用指讀(雖然有時還是跳行)。

  • 3月31日到4月25日認完第二册(第二個1000字)的1-3級字,掌握率80%。開始加入一些培優閱讀。這段時間每天的學 習時間减少了,大約1.5小時;讀背了第三册(即第3個1000字)。

  • 4月26日到5月10日認完第3册的前500字中的1-3級字。掌握率維持在80%。完成了第2册同步閱讀。

    我鄭重向所有有志于讓我們的ABC孩子們掌握中文的父母們推薦中華字經。只要堅持,一定會成功!

    逸信媽媽寫于 5/20/09

    【編者注】:具體教學過程,請參考逸信媽媽寫的"逸信學字經經驗小結"

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    丝丝今年六岁,家住加州Fremont市。

    我们是今年三月一十五号在NEWARK LIBRARY听完中华字经国际书院的产品介绍后,对中华字经作为新一代的中文识字教材耳目一新. 接着饶有兴趣的听了书院组织的教学观摩,凭着以前学师范的背景就兴致冲冲的一口气买下了全套课本教材和学习机. 回家后我女儿对这套"会说话的书"爱不釋手,还告诉她爸爸说"妈妈给我买了套会说话的书,她是我的好朋友."

    我是三月二十一号开始騰出固定的时间教我们家丝丝.每一节课我尽量控制在四十分钟以内.由于她跟学习机的"师徒关系"很好. 每次她都要求自己开关学习机和翻书. 我记得我还从没因催促她学中文生气过.有时她会主动提出要看中华字经或听学习机. 因为刚开始毕竟对教材本身比较新,我预订是一个星期学完一课.到二十六号星期五,丝丝已经把课文读了好几遍,并读完同步阅读还会写一些简单的常用字.效果比预想的好.后面几课我根据她的状况加快了些.四月八号丝丝已经开始读第四课......

    所以,中华字经对我们来说是套很好很实用的系统学中文的教材,也让我们学中文变得有趣更生活化.

    最有趣的是,每学完一课,我女儿会兴致勃勃的邀请我看她的模拟学习机表演,以向我汇报她记住了:鼻子是主要按纽,然后就出来"乾坤有序,宇宙无疆......."。由于互动教学,并且归类,对她的听说理解很有帮助.丝丝有个好习惯,在读学习机时如果遇到她日常生活中听过很多次的相似的字,她会主动问我学的字是不是那个她听过的.这对她毫无障碍地看西游记,隋唐演义等儿童剧有很大的促进. 前段时间担心是不是把她学拼音的时机错过了,后来找了本拼音入门的小冊子,偶尔与PHONICS会混淆,应该问题不大.如果有带拼音的字卡或卡片来帮助孩子整体记忆一下对他们以后拼音输入汉字会有更大的好处.

    愿保持交流! 愿我们海外华人的下一代能继承中华文化的丰富!

    丝丝的妈妈
    2008年11月12日

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    絲絲今年六歲,家住加州Fremont市。

    我們是今年三月一十五號在NEWARK LIBRARY聽完中華字經國際書院的産品介紹後,對中華字經作爲新一代的中文識字教材耳目一新. 接著饒有興趣的聽了書院組織的教學觀摩,憑著以前學師範的背景就興致衝衝的一口氣買下了全套課本教材和學習機. 回家後我女兒對這套"會說話的書"愛不釋手,還告訴她爸爸說"媽媽給我買了套會說話的書,她是我的好朋友."

    我是三月二十一號開始騰出固定的時間教我們家絲絲.每一節課我儘量控制在四十分鐘以內.由于她跟學習機的"師徒關係"很好. 每次她都要求自己開關學習機和翻書. 我記得我還從沒因催促她學中文生氣過.有時她會主動提出要看中華字經或聽學習機. 因爲剛開始畢竟對教材本身比較新,我預訂是一個星期學完一課.到二十六號星期五,絲絲已經把課文讀了好幾遍,幷讀完同步閱讀還會寫一些簡單的常用字.效果比預想的好.後面幾課我根據她的狀况加快了些.四月八號絲絲已經開始讀第四課......

    所以,中華字經對我們來說是套很好很實用的系統學中文的教材,也讓我們學中文變得有趣更生活化.

    最有趣的是,每學完一課,我女兒會興致勃勃的邀請我看她的模擬學習機表演,以向我彙報她記住了:鼻子是主要按紐,然後就出來"乾坤有序,宇宙無疆......."。由于互動教學,幷且歸類,對她的聽說理解很有幫助.絲絲有個好習慣,在讀學習機時如果遇到她日常生活中聽過很多次的相似的字,她會主動問我學的字是不是那個她聽過的.這對她毫無障礙地看西游記,隋唐演義等兒童劇有很大的促進. 前段時間擔心是不是把她學拼音的時機錯過了,後來找了本拼音入門的小册子,偶爾與PHONICS會混淆,應該問題不大.如果有帶拼音的字卡或卡片來幫助孩子整體記憶一下對他們以後拼音輸入漢字會有更大的好處.

    願保持交流! 願我們海外華人的下一代能繼承中華文化的豐富!

    絲絲的媽媽
    2008年11月12日

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    Melodie, 7歲, Summer, 5歲. 美國出生, 家住加州San Ramon市.

    Melodie和Summer學習《中華字經》之前沒有系統地學習過中文, 爸爸媽媽有時會給她們讀中文故事聽。去年(2007年)八月底開始媽媽帶領兩個孩子進行《中華字經》的學習. 兩個孩子基本上是分開學。 Summer上午跟媽媽學, 每次學習30至40分鐘. 媽媽剛開始時方法沒有掌握好, 要求每個字都要記識, Summer學得很慢, 媽媽的挫折感很大。 經過一段時間的摸索, 媽媽也調整了教學方法, Summer在學完第一冊的第四課後, 進度和效果都大大提高。 姐姐Melodie下午放學後學, 每次學習20至30分鐘, 因為其它課業和疲勞的原因, 有時效果反而不如妹妹好。 除非有特殊情況, 一周堅持學習七天, 後來兩姐妹在週末一起學新課, 周間複習。 一起學時, 遊戲加競賽, 孩子們很喜歡, 學習效果非常好。 八個月學完前兩冊,迄今(2008年九月)已經學完前三冊(3000字), 及第四冊的第三課. 前兩冊的單字識讀率差不多80%。 《同步閱讀》一直與識字課同時進行。 《培優閱讀》也開始進行, 每天讀5篇文章, Melodie用大約10分鐘, Summer 用大約20分鐘的時間。 Melodie已經開始閱讀國內帶來的讀物如"幸福的種子", 及 "貝貝熊"系列圖書。

    讓我們感到慶倖的是兩個孩子一直很喜歡學習《中華字經》,從沒有產生過厭倦或反感。總結一下我們的一點心得:

    1. 剛開始教學時,父母不要期望太高,孩子需要適應期, 但孩子一旦pick up, 會越學越快。孩子的記憶力和吸收能力會surprise父母。

    2. 在整個的教學中,家長是處於主導地位。 《中華字經》是一套簡單易學的教材, 父母如果有方法,能堅持(最好有固定的學習時間),孩子一定能學出來。

    2008年10月2日

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    本本(Ben) ,今年5歲,美國出生,現就讀于加州Gomes Elementary School Kindergarten.

    三個月學完四千字!全部課文均能認讀,單字認讀率近90%。



    Ben第一次接觸漢字是2歲3個月,之後孩子爸陸續教了10首左右的五言唐詩。05年暑期孩子回國住了幾個月,期間姑姑教了大約70首唐詩,孩子很喜歡學,均能背誦。只是孩子回美國後即開始上preschool,因需要加强英文,便不再繼續中文教學,所背唐詩很快忘記,甚是可惜。

    07年8月底,Ben即將上kindergarten,我們考慮還是要教孩子中文。我們從識讀常用字開始教,想待孩子識讀一定量的字後再自然過渡到中文閱讀。先用1個月教了約300個新字,鑒于費時較多,進度也較慢(10字/天),更主要的原因是孩子興趣不是很高,開始思考幷嘗試改進教學方法。9月底,孩子媽聽說有人使用中華字經教兒童快速識字很有效果,提議孩子爸也試試。孩子爸馬上上網搜索幷從中華字經國際書院買來中華字經,但打開後猶豫起來,覺得要孩子一下子學完4000字量太大,而1600個一二級常用字又分散在全文中,不能集中學習。後來經過一些調研,覺得如果真的能在2,3個月內學完前2000字,可以一試,幷準備在學完前2000字後停止,再另補充教三百常用字以達到基本閱讀標準。10月初開始試用後,發現Ben很喜歡這種韵文式的識字教學,學習主動積極,正常情况下一周我們都能有不少于5次教學,每次30-60分鐘不等。學習進度也大大加快,從剛開始的3天1課,到後來的幾乎1天1課,且沒有止于2000字。用了大約兩個多月,到聖誕節前就學完3500字和相應的同步閱讀。聖誕節期間去LA,San Diego玩,回來後用1周學完了剩下的500字和相應的同步閱讀。現在在學習培優閱讀幷復習鞏固。

    在教學過程中,我們注意到以下幾個方面:1.多鼓勵,培養孩子的興趣和成就感;2.適時復習,以利于鞏固;3.注意單字,多音字的認讀和形近字的比較認讀。從效果看,全部課文均能認讀,單字認讀率近90%。大多閱讀文章都能讀完,但理解較 差,這是由于大人時間較緊,字義和詞義講解不够造成的。這也是我們的主要失誤,今後會注意加强。

    回顧對孩子上述幾個階段教學實踐,我們認爲《中華字經》是一部能提起孩子興趣,具有事半功倍之效的好教材(個人認爲如果是2000字的包含一二級基本常用字的韵文則更好),也是一種適合學前兒童識字教學的好方法。

    我們對中華字經國際書院爲推動北美兒童中文教育所作的不懈努力表示敬意!

    本本父母, 2008年一月二十日

    【編者按】
    Ben學習《中華字經》所取得的成績實在使人驚嘆!我們有幸于2008年2月3日見到了Ben,對他的課文誦讀,識字, 和閱讀進行了考證和錄像備案; 幷和Ben的爸爸進行了當面訪談,訪談的部分內容請見公司新聞: "美國五齡童3個月學完《中華字經》4000漢字!"


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    劉亮亮 (Dominc Liu) : 今年六周歲,生在美國三藩市, 家住加州Orinda市.

    九十九天學完四千字!


    在2006年5月的某天,父親無意中教了亮亮十多個簡易中文單字, 驚訝地發現他能立即記住並可以準確回念。至此,亮亮開始學習認漢字, 約一年時間已認字700左右。

    2007年4月29日,我們在灣區首屆教育博覽會上購買了中華字經國際書院推薦的《中華字經》,從2007年5月1日至8月12日, 約三個月的光景(其中因其他活動中途停學了三個星期), 亮亮已學習《中華字經》學習機教材的前六冊, 共學完3000字。 我們希望孩子能繼續努力, 爭取半年內學完全部八冊4000字。

    通過對孩子上述兩個階段教學實踐,證實《中華字經》確實是一部能起到事半功倍之效的好教材。 為此, 由衷地感謝中華字經國際書院。

    我們還希望中華字經國際書院能為我們這些學習《中華字經》的孩童們築起一塊相互幫助、促進、交流的平臺; 我們家長也很願意借助這塊平臺與其他家長一起分享、切磋教學心得, 願我們這些出生在二十一世紀,成長在英語環境中的華裔孩童, 能真正學會並使用二十一世紀的世界語言 -- 中文, 而共同努力。

    劉勝義

    【編者按】:
    亮亮于九月初正式學完《中華字經》四千字,前後歷時九十九天。這兩個月正在進行《培優閱讀》訓練,幷且對學過的四千字進行復習鞏固。此四千字中,亮亮的單獨記識量達到90%以上。

    【編者按】:
    《中華字經》在北美推廣半年多以來受到廣泛歡迎, 但也有不少人持懷疑觀望態度。 尤其對"五齡童六個月學完人生常用漢字"更是覺得這在北美是天方夜譚。 亮亮像許多在美國出生長大的華裔兒童一樣, 英文很棒, 中文可以聽說。 他能在六個月內學完《中華字經》的四千字嗎?

    亮亮的爸爸是位有見地又用心的父親。 他帶領亮亮在三個月內已學完《中華字經》的3000字。目前亮亮正在學習最後1000字, 並開始《培優閱讀》的獨立閱讀訓練。

    亮亮爸爸說華裔兒童是否能順利進入學習《中華字經》狀態, 並非取決於兒童聰明與否, 關鍵是父母的引導要得法。 他答應在亮亮學完全部四千字後, 與我們詳細分享他是如何帶領亮亮學習的。 我們將熱切關注,並祝亮亮"更上一層樓"!

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    Peter 9 歲 日本 出生 現在住加拿大多倫多 Janey 6歲 日本 出生 現在住加拿大多倫多




    從開始使用《中華字經》到學完最後一課,歷時剛好1年。在整個學習過程當中,我們發現,孩子的學習很受情緒,學習內容的影響。所以我們隨時調節進度,配合孩子的積極性,讓他們發揮最大的承受力。孩子的成就感及喜悅,是我們做父母的最大 喜悅。他們現在的閱讀能力大有提高, 學習字經的同時,《同步閱讀》隨時跟上,所以《同步閱讀》也已經學完。我們也適當加進《培優閱讀》,只是讓他們根據自己的愛好來選擇文章來讀。

    下一步的計劃,擴大閱讀量,完成《培優閱讀》的同時,Peter甚至對唐詩有了興趣,他也有意開始閱讀中文版《聖經》。

    實踐又一次證明《中華字經》對兒童學中文很有效。也希望有心讓孩子學中文的父母早點起步,早點讓孩子體會到閱讀中文的自由。

    (后续1)

    Peter 和Janey從今年2月起用中華字經學習中文,半年後掌握2200多字。他們可以閱讀大部分兒童讀物。 在他們的學習過程中,開始的第一個月速度很快,學了500多字,後來的幾個月速度基本穩定在每個月300多字。他們可以很輕鬆地完成。 通過學習使用中華字經,再對比以前使用過的各種教材,發現中華字經確實是一套好教材。當然,好的東西也要有正確的使用方法。

    我們覺得很重要的有幾個因素:

    1.父母的持之以恆。父母一定要堅持陪伴孩子,再好學的孩子,也需要父母的支援鼓勵與時間。
    2.不斷復習。學完的字過一段時間不復習就忘,這是通病。所以,我們堅持每學完一課小復習,學完一冊大復習,不斷回頭復習。
    3.同步閱讀不可少。同步閱讀設計的相當合理,學完一課跟蹤復習效果非常好。我們根據孩子的實際情形,不一定每篇文章都讀,孩子不太感興趣的就跳過。總之達到加強鞏固的目的。
    教孩子學中文是一項漫長而艱巨的工作,但使用中華字經後我們覺得,孩子學中文艱巨而並不漫長了。半年學了一半,孩子很有信心能夠堅持到底。


    (后续2)

    二人從小沒有中文基礎,來加拿大後進公立學校的週末中文班學習中文,但一年下來,成果甚微。9歲的Peter能認不到一百個字。5歲的Janey也頂多識二三十個字。由於覺得這樣下去太耽誤時間,媽媽就自己在家裏教。半年下來,哥哥Peter能認三 四百,妹妹Janey也差不多能認三百,遠遠超過在學校裏學的。

    一個月前,朋友送我們一套《中華字經》教材給孩子們做春節禮物。之後,就讓兄妹二人每天堅持學,早上讓他們預習瞭解 當天的內容,晚上就著重記憶,然後結合同步閱讀,加強鞏固當課所學內容。一個月下來,他們學完第一冊六課共480個漢字。這兩個孩子本來就愛閱讀,以前只局限于英文書籍。現在,讓他們開始讀一些簡單的中文書籍,他們發現有很多最近學的字就很高興,也主動配合學習。

    一個月只是一個很短的期間,如果按照現在的進度前景很樂觀。但是,趕進度不是唯一的目的。學習新課的同時,不時地回 頭復習,配合相關閱讀。同步閱讀很有幫助,當課所學內容反復出現,換個地方,很幫助鞏固。

    我們也發現孩子學習認字,年齡很關鍵。哥哥Peter已經9歲,當他看到一個字的時候,他先要弄清這個字的意思,並且他想 借助拼音去記憶,這樣反而花的時間會多一些。5歲的妹妹Janey就憑直觀接受,她看到一個字就是形狀和讀音,就少走彎路。

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    Yuri Jew (朱神賜) : 今年九周歲,生在美國, 家住加州San Leandro市.

    Yuri 在San Leandro北大中文學校(週末班)學習中文兩年了。暑期曾隨同父母去國內探親,從未獨立閱讀中文。上個星期在媽媽的指導下試學中華字經,從集中認字開始,每天下午放學以後學20-30分鐘。僅用了一個多星期學完了第一課和第三課,能流利閱讀第一課的64個字和第三課的64個字。一開始拿到學習機以後,他愛不釋手,認字速度很快,加上他記憶力好, 很快就記住了,特別讓我興奮的是:《同步閱讀》的第一課和第三課他馬上就讀下來了,凡是字經上學到的字大部分他都記得。

    我把輔導Yuri的體會與大家分享:

    1.集中識字是關鍵:在10-15分鐘內教孩子識字至關重要,父母即要督促也要有耐心, 一遍又一遍,堅持每天都學,哪怕5-10分鐘也好。有時難免枯燥,父母要不斷鼓勵孩子,直到孩子能獨立讀出來。

    2.同步閱讀緊跟上:一旦孩子能獨立讀完一整課的字經,馬上就讓他用《同步閱讀》進行閱讀訓練。這時是收穫的時刻,父母興奮,孩子有成就感。

    3.隨時復習不能少:利用零碎時間,每天堅持復習學過的字,比如,飯前,飯後,睡前,上學路上,行車中,等等,這樣就會不斷加深記憶。最近1-6課加上了圖片,有助於孩子的理解與記憶。新產品神話筆也會增加孩子學習的興趣。

    總之,這只是我初級階段的點滴體會,我還在繼續學習,探索,尤其是,我校成為中華字經的實驗基地,希望更多的學生受益,也期待著有更多的經驗與大家分享

    謝謝中華字經國際書院為推動北美中文教育的辛勤耕耘!

    Victoria

    【編者注】: 本見證作者Victoria女士是加州San Leandro 北大中文學校校長。

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    王嘉琳: 五歲, 家住馬里蘭州Gaithersburg市, 現就讀於Preschool.

    琳琳今年五歲。三歲半到四歲半上過兩個學期的中文學前班。由於佔用過多週末時間,而且學習進度比較緩慢;雖然琳琳個人蠻有興趣,最後還是決定暫停。半年前開始使用《中華字經》學習中文。琳琳非常喜歡《中華字經》。因為爸爸媽媽都要上 班,而且家裏還有個弟弟。再加上琳琳喜歡音樂和畫畫,她每天都需要練鋼琴。我們沒有設定時間來教琳琳中文。通常爸爸會在琳琳睡覺前用中華字經教她十分鐘的中文。不管多晚,琳琳會主動要求爸爸跟她一起學中文才肯睡覺。她最感興趣的就 是用學習機玩認字遊戲,其次是同步閱讀材料能讓她馬上覺得學習的收效。兩三個月後,琳琳已經學完第一冊。後來因為爸爸 媽媽忙,中斷了一段時間。但是琳琳經常會在報紙或中文書上找到一些她認識的字。 現在我們開始帶領琳琳進入第二冊的學習。

    《中華字經》以朗朗上口的特點來幫助孩子們學習最常用的中文字。它的同步閱讀教材可以進一步幫助孩子理解所學的字。《中華字經》內涵豐富。 現在,希望孩子可以用它來學習漢字。將來,希望孩子能更深理解《中華字經》裏文章的涵意。這會幫助海外的新一代學習一些中國的傳統文化。

    《中華字經》的確吸引琳琳,讓孩子對中文有興趣。目前想通過《中華字經》認字,效率高,成效快;等學完字經後再考慮送她去中文學校學習寫作。對於週末沒有時間去中文學校的家長們,學習字經實在是上好的選擇。可以比一比,看在哪里學得更快:)

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    小憫: 四歲, 家住加州Saratoga市, 現就讀於Preschool.

    小憫剛滿四歲,她三歲半的時候開始學《中華字經》,一周平均學五天。第一冊學得很快,基本上可以滾瓜爛熟地背起來, 不過單獨認字不太行。

    小憫很喜歡同步閱讀,不過爸爸媽媽沒有化足夠的時間幫她閱讀。第二冊學完之後,因為父母較忙,停了兩個多月的時間, 但前不久一次給她講一本童話故事的時候,發現書上很多字她都認識。加上受到小T和Hudson父母的激勵,便又開始幫她復習 第一二冊,發現她基本上都還記得,於是在復習的同時,開始了第三冊的學習,並且逐步加入同步閱讀和童話故事的閱讀,以促進她的學習熱情。

    爸爸媽媽希望她能在一年以內、上kindergarten之前把《中華字經》的八冊四千字都學完,解決認字問題。認字看來是一個從量變到質變的過程,貴在持之以恆。父母若是能幫助孩子認識漢字學會閱讀,實在是一份無價的禮物。

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    沈家聿 (Kelly Shen):五歲, 美國出生,現就讀於加州Eaton Elementary School Kindergarten。

    佳佳學習《中華字經》前,在兩三歲時認識一百至兩百個漢字,可以背誦《三字經》(上半段)以及二三十首唐詩, 但是還不能獨立閱讀兒童讀物。後因為爸爸媽媽都在上班,而且家裏又有了一個小妹妹,中文學習沒有再進行下去。直到2006年7月份佳佳四歲九個月過後開始在家學習《中華字經》。媽媽或爸爸基本上每次教20分鐘,每週2-3次 左右。進度不定,心情好時多學,不好時就少學。父母工作忙時也會不時間斷段一至兩周。最初的想法只是半年至一年學完認識一冊一千字就很好了。

    至2006年十月,佳佳五歲生日時,經過大約三個多月的時間,(中間有過幾周的間斷)已經可以流利背誦第一冊全文,發現孩子的學習潛力很大。隨後,在2006年底又完成了第二冊的學習。程度是任何一課均可流利背誦,認讀,不需任何提示。但單字辨認較整句辨認稍差些.

    因為發現孩子閱讀能力還有待提高,(當時只可以通過拼音閱讀兒童讀物,尚不能獨立閱讀), 更由於 在十二月買到了中華字經《同步閱讀》,於是2007年初沒有繼續字經三四冊的學習, 而是開始復習頭兩冊並加入閱讀,希望可以進一步鞏固所學漢字並增強閱讀理解能力。由於孩子的興趣日益廣泛且也不很持久,玩兒,鋼琴,畫畫都占很多時間,父母也希望給她一個寬鬆的環境,所以2007年以後的字經學習非常寬鬆,間斷很多,有時達一兩個月,不過從沒有完全放棄過。

    《中華字經》的學習還是讓佳佳的識字量,理解能力和閱讀在半年多內有了較大的提高。佳佳在2007年四月參加由美國青少年文化教育交流中心舉辦的"灣區兒童中文識字比賽"中獲得4-5歲組一等獎。目前的計畫是在2007年秋季進入小學一年級前讓佳佳把字經三四冊學完。(後兩冊會以閱讀為主,不會再讓她把字經全部背誦下來。)

    【編者注】: Kelly在2007年四月二十八日第六屆"三藩市灣區兒童中文識字比賽"中取得4-5歲組第一名榮獲一等獎!

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    小T,五歲,美國出生長大,現就讀於加州 Ardenwood Elementary School。

    小T四歲九個月時開始在家學習《中華字經》。在這之前,父母親和外祖父母曾努力試著教他背唐詩和《三字經》,但他基本上記不住。他對認中文字還算有興趣,在學習《中華字經》前已認識幾百個字。但是那時都是由大人教單個字,大人教得很累,他學得也比較枯燥乏味,進度也慢,也沒有一個框架幫助他記憶。那時他基本上不能閱讀,對中文書也沒有什麼興趣。開始學習《中華字經》後,他的認字速度大幅提高,學習中文的興趣也越來越高。在過去的短短的四個半月裏,他已從第一冊學到第三冊的第四課,並有望在八個月內完成全部《中華字經》一遍。他每天基本上花15分鐘左右,學習32個字左右,週末復習。一開始沒有學習機時,他要由大人教或聽錄音/看VCD(要大人幫忙)。自從有學習機後,他就主動自學了,每天自學後他會請大人考他。除了認字的鞏固率很高,他的背書的記憶力現在也大有提高。剛開始學習《中華字經》時,那些"不太難的"課文他都要學至少十幾遍才能記住;現在的"難的"新課文他學5-10遍就能記住,"簡單的"新課文他學3遍左右就能記住了。

    從《中華字經》裏,小T不但認識了很多字,他也學到了不少知識。現在他很喜歡閱讀許多他能拿到的中文讀物,包括少兒讀物,報紙,功能表,數學應用題,甚至成人的聖經,並能明白大部分內容。他在學完了兩冊《中華字經》後才拿到《同步閱讀》,所以現在"補課"閱讀,如果當時有效果應會更好。讀完《同步閱讀》1-2冊後,他要進入《培優閱讀》。等到完成全部《中華字經》一遍後,父母親準備讓他正式閱讀整本的書籍。小T說他很喜歡《中華字經》。

    【編者注】: 小T在2007年四月二十八日第六屆"三藩市灣區兒童中文識字比賽"中取得4-5歲組第四名榮獲三等獎!

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    靖靖: 四歲, 現居住中國青島市.

    靖靖從小就很喜歡認字. 學習<<中華字經>>前已認得大約200字. 但不能讀書. 2006年3月靖靖三歲半時姑姑寄來 <<中華字經>> , 靖靖很喜歡, 主動要媽媽教她. 媽媽下班後, 用15分鐘教16到32字. 一周教六天, 剩下一天復習. 靖靖沒有上幼稚園, 白天就聽 <<中華字經>> 錄音帶當兒歌. 一個半月後就學完第一冊. 單獨認字能達到80%左右, 並能開始獨立閱讀九年義務教育課本<<語文>>第一冊. 後又用兩個月學完第二冊, 全部小學 <<語文>>課本都可以流暢閱讀. 靖靖沒有繼續學三四冊, 她更喜歡花時間閱讀. 現在靖靖已讀過: <<中華字經>>水準閱讀一二冊(手頭沒有三四冊), <<365夜故事>>, <<格林童話全集>>, <<小熊維尼菩>>, <<木偶奇遇記>>等.

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    Hudson: 七歲, 美國出生,兩歲時隨父母到上海居住。在國內上過幼稚園中班. 因其天性活潑好動, 無法很好配合學校老師, 大班沒上完就跟媽媽home schooling 一年。2006年七月回美國加州,現就讀於Fremont Christian School一年級。

    Hudson學習《中華字經》前,只認識少於一百個漢字,不能獨立閱讀任何兒童讀物。2004年10月五歲過後開始在家學習《中華字經》。爸爸或媽媽基本上每次堅持教30分鐘,每週3至4次(開始時爸爸媽媽都在上班,字經教學多在晚飯後)。進度一般在16至32個字,心情好時多學,不好時就少學。

    當第一冊學完時效果不是特別顯著, 仍然不能獨立閱讀(當時沒有《同步閱讀》,如果有效果應會更好)。但學完第二冊後就順利進入《培優閱讀》的跟進練習,閱讀能力開始飛躍式地進步。學完第三冊後,在一次無意中發現他可以閱讀成人中文聖經,並能一口氣讀完"創世紀"第一章。此後他的閱讀興趣也隨之調動起來,只要是文章的內容是他能理解並感興趣的,他都能讀的津津有味。經過大約10個月左右的時間,Hudson於2005年七月學完《中華字經》四冊全部4000字並完成全部四冊《培優閱讀》(中間有過總共兩三個月的間斷)。

    迄今他讀過的書有:聖經《創世紀》、《出埃及記》、《利未記》、《詩篇》、《箴言》、《馬太福音》、《馬可福音》、《路加福音》、《約翰福音》、《使徒行傳》等書,以及《美德書》([美]William J. Bennett原著,何吉賢主譯)、《中華上下五千年》、《西遊記簡寫本》、《史記故事》、《小學語文課本》(上海教育出版社)、《八十天周遊世界》、《海底兩萬里》、《遊戲中的科學》、《遊遍世界》、《中華經典詩畫啟蒙讀本》(春夏秋冬四卷) 等多本文學科普讀物,背誦近百首古詩古文。

    Hudson在《中華字經》第四冊學完後,用了四周的時間學習中文拼音,達到初步掌握的程度。現在每天有20分鐘左右的中文興趣閱讀時間,週末進行30分鐘左右的獨立寫字練習。

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  • 常見問題答疑

    為什麼《中華字經》會採用那些難的字?孩子們會理解嗎?

    父母怎樣在家教孩子學習《中華字經》?

    在家教孩子學習《中華字經》如何掌握教學進度?

    更多...


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