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堅持就能成功!- 逸信學字經經驗小結
Christine, 2009年5月20日





逸信在閱讀《中華字經同步閱讀》第九課"品行"中的文章"誠實的列寧"。
(2009年4月6日)



逸信于2005年 2月底出生在羅德島州。在逸信2歲時候我就比較持續地按照杜曼方法開始用中文字閃卡來教他漢字。到了2008年底,他大約認了700多個漢字,有70-80%已經熟記,但是始終無法進入閱讀階段。

大約在08年11月有朋友把中華字經的網站介紹給我。我就開始教逸信讀背字經(也就是所謂的"鯨吞")。我剛剛開始也沒有買任何教材和學習工具,只是把課文寫在硬紙卡上。沒想到沒有一兩天,他就能看著卡片讀出第一課來。再過一兩天,他就能跳著句子讀。這當然也和他在此之前認了近700個漢字有關。慢慢地他也能認得裏面的一些生字,甚至一些難字(比如"乾坤")。所以我在08年12月買了中華字經學習機套裝,也買了同步閱讀和培優閱讀。

但此時我們也開始了長達2個月的國際旅行,所以中華字經的學習也先放下了。我在旅途中,帶上了4頁印有中華字經前1000字的打印紙。我也就是有事沒事就拿出來給逸信念念,有時候也讓他看字念。到了回美國時,也就是09年2月中旬,他居然將這1000字讀背了下來。

回到美國後,我開始讓逸信用學習機點讀識字。但是我發現沒有字卡不行。所有的字放在課本裏他都能認(因爲有上下文 ),但是有些字單獨拿出來就不認得。于是我就買了識字卡。

從3月6日收到識字卡開始,我就開始執行我自己制定的中華字經學習計劃。我的第二個孩子預産期在09年7月中旬,所以我個人希望逸信在這之前能有一個飛躍,也就是能够進入閱讀階段,幷且能够至少完成中華字經前兩千字的1-3級字。

我的第一步就是把字卡分成32字一摞,幷把它們裝在zip bags裏。每張字卡,我都寫上第幾册,第幾課,第幾部分。比如第一册第一課,我分兩袋裝,第一,二部分我會依次寫"1.1 (1)"和"1.1(2)"。 我還在每張卡片上標明這個漢字的級數。比如乾坤有序的"有"是一級字,我就標"1.1(1) - 1". 這樣在做游戲時候和復習時就一目了然。我還在1-3級字背後寫上包含這個漢字的那一句4字字經。孩子們記憶是用聯想的,所以4字字經就是橋梁。這樣省去翻書的時間。我發現只要有後面的4字提示,逸信認得95%的字。雖然這些步驟花去很多時間,但是後來證明效果非常好。

在第一次學習的時候,我在袋子上用permanent marker寫上日期,幷且寫上下一次最佳的復習時間(分別是間隔1天,3天,7天,14天,28天)。比如第一次學習在5/1, 接下去的最佳復習時間就是5/2, 5/5, 5/12/5/26和6/23。

這些都是些準備工作,接下來就是如何學習啦。因爲已經都背了一千字,所以朗誦部分就跳過去,直接進入識字。第一次學習使用填空,就是把4-6級字擺好,讓逸信填1-3級字。因爲有了以前的幾百個漢字的基礎,逸信已經認得近一半的1-3級字。填空通常在幾分鐘內就完成。字填完後,就讀一遍,然後開始玩我們自己設計的游戲(字仍然按順序擺好)。我和逸信互相考字在哪里。我通常會故意指錯字,這樣他其實就同時復習了2個字。在這個過程中,他也順便認了一些4-6級字。孩子們很喜歡做小老師,這樣他們覺得很有成就感。在這之後,我會把難字收到袋子裏,剩下的1-3級字打亂,讓逸信把會的字挑起來給我。這中間的過程,可以任意加入游戲元素來保持孩子的興趣。我總是讓他自己出主意,當然最後要我同意。比如說,他要是認對了,他就可以擺上一個小玩具。有時候他會說,"我認對一個字就打一次皮球"。我何樂不爲,這樣豈不是勞逸結合? 雖然有時候太花時間,但是我覺得值得,因爲他不認爲這是學習,而是玩耍。在他創造不同游戲的時候,也同時開發了他的想像能力。剩下不會的字,我就讓他看後面的4字字經提示。實在不會就翻課本。再不會就放一邊,等下次復習時候再認。當然有時候 也看情况,如果有些字實在困難,也沒興趣就放一邊,等下次有精力和興趣就事半功倍了。

我們每天除了認新字,還同時讀背第二大册的課本,大約每天2頁(48字)。另外要根據每個袋子上的最佳復習時間來復習學過的漢字。加上做游戲的時間每天大約花2個小時。因爲學習與游戲結合,所以逸信一點沒有抗拒。讀閱讀材料時,有時他比較難以安靜下來,我總是以一個大的獎勵做結束,比如看20分鐘電視,或者之後帶他去公園玩,或圖書館。

我們最開始時候進度快得連我都覺得不可思議。幾乎平均每天認64個字,但是周六,周日跳過。3月6日到3月30日認完第一册(前1000字)的1-3級字,掌握率達80-90%。幷在此期間完成了所有的啓蒙閱讀和同步閱讀材料,還讀背了第二册(即第二個1000字)。逸信的閱讀能力突飛猛進,有時候已經可以不用指讀(雖然有時還是跳行)。

3月31日到4月25日認完第二册(第二個1000字)的1-3級字,掌握率比第一册低,可能勉强到80%。這時積累要復習的漢字 多了。同步閱讀的難度也增加了,因爲多了很多難字。這段期間,同步閱讀無法跟上。逸信更願意讀培優閱讀,所以就開 始加入一些培優閱讀。閱讀能力沒有非常顯著的進步。 這段時間每天的學習時間减少了,大約1.5小時。

3月31日到5月1日讀背了第三册(即第3個1000字)。

4月26日到5月10日認完第3册的前500字中的1-3級字。掌握率維持在80%。 相當勉强地完成了第2册同步閱讀。

我覺得已經到了一個時候必須要慢下來,增加更多的培優閱讀,花更多時間鞏固舊的內容。

在總結這幾個月來的經驗,我覺得有幾點特別重要:

1. 要有一定的計劃,但是計劃可以靈活地根據孩子的學習情况來調整。

2. 詳細記錄學習進度,以便階段總結和調整新的計劃。

3. 使整個中華字經的學習成爲孩子生活中的一個習慣(routine),幷且讓孩子在結合游戲時候適當起主導,提高其積極性。

4. 認字和閱讀雙管齊下,但不一定要完全同步。

5. 最重要的是,家長要堅持,即使碰到瓶頸也不泄氣。我個人認爲只要堅持(主要是家長方面),大多數4-8歲孩子都 能借著中華字經掌握基本的中文閱讀能力。對一些孩子,他們可能要花長一些的時間,有些的時間相對短些。

後話,如果有條件的話,可以儘早教嬰幼兒識漢字。1,2歲就可以開始 (孩子不需要會說話)。可以使用中華字經的識字卡。

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