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大豆學習中華字經筆記
夜雨中，2008年10月3日
（转载自： http://www.echoshadow.com/bbs）

大豆學習中華字經筆記1（2007年9月11日）

花了大把銀子買了中華字經，大家都希望小朋友們能在學習中文上有所收穫，我們就把這個貼子做爲一個交流平臺，正在教小朋友學的媽媽們，我們一起來討論交流學習經驗，也歡迎其他的媽媽站在局外人的角度，給我們多提提意見。

我私下裏已經跟器媽紙條溝通了好幾次了，我做事比較磨蹭，9月5號開始正式學的，到現在才基本完成第一課。我把我這幾次的學習筆記貼一下，大家交流用。

9月5號周三晚上,我開始準備字卡字條,準備第二天開始教豆豆中華字經.這之前,在收到中華字經後,豆豆自己已經拿著學習機念了點,第一課的第一頁她在聽了幾遍後,能念出幾句來.

9月6號周四,豆豆沒上學,早上瓜瓜去睡覺後,我們正式開始了,先帶讀了幾遍,她跟讀後,基本能記住第一頁的前六句,不過進度比我想像的要慢，因爲開始的時候她情緒不高,就24個字，剛背的時候就出了點麻煩，"晝"字到現在都念不出來，S活就是不記得，沒辦法，先跳過再說，"夜"字因爲一開始誤聽成月了，所以也費老勁糾正了，好歹現在基本糾正過來了，還有"日"字，舌頭開始那個費勁喲，也是教了老半天才卷上去。

背誦過關後,我開始跟她稍微解釋一下意思,我用的是畫畫的辦法,畫個天,畫個地,天上星辰密布,有個北斗星特別亮,指導著前進的方向,白天有太陽,晚上有月亮,白天亮晚上黑......

然後開始用字條字卡兼做游戲來鞏固記憶,以及認字,剛開始用字卡認字的時候,她只認得6個字,于是我們繼續做游戲,我們玩打牌的游戲,先猜石頭剪刀布,誰輸了,誰來認對方出的牌,認得的就歸她所有,不認得的,就歸我所有,最後看誰的牌多,誰就贏了,豆豆很喜歡玩石頭剪刀布的游戲,所以這個游戲她玩得津津有味,之後,她認識的字上升到10個,然後再領讀,再玩游戲,慢慢的由10個又上升到12,14,15,17,最後基本定格在17個,還有7個還是不認識,其中在記"星","指"的時候很吃力,後來我一給她看"星"就唱"小小星星亮晶晶,一閃一閃眨眼睛"幾遍後終于記住了.還有指,看到這個字,我就說"我用手指指你的頭,指你的眼睛,指你的鼻子,指你的脚."她樂得嘎嘎笑,一會也就記住了.在玩游戲的過程中,我看到了她的進步,開始是看著字不會就是不會,一點都想不起來,後來就開始猜了,比如"序",她有印象這個字是"乾坤有序"的最後一個字,所以她就自己很慢的念一遍,自己先想一想,確定後,才歡快的告訴我是"序".

早上學完後,中午睡前我們一起背了一遍,晚上睡前也背了一遍,第二天她要上學,所以我交代LD在車上給她聽CD跟讀,今天晚上因爲有客人來,所以就沒有教,不過睡前我們還是又背了一遍,基本都沒問題,就是那個"晝"字,沒有提醒還是念不出來,看來是老大難了.

9月7號周五，豆豆上學，晚上回來有客人，沒有教學。

9月8號周六，沒教學

9月9號周日，開始教"風馳雪舞"到"寒來暑往",效果很差,背倒是很快就會背了,可字基本沒認得幾個,第一遍開始過字卡,大約只認得5個左右,她自己也不耐煩了,最後哭著說"今天真是太差了,只認了5個",爸爸說算了,我也就沒往下教了,我也是覺得有點難,這40個字裏的字大多都很複雜,而且雨頭的字很多,我覺得比較容易混淆?可也不知道小朋友是不是比我們想像的厲害,多給點時間就真得能當圖畫認下來?還是說開始就是比較難,等過一段時間她適應了,速度會越來越快?我今天自己覺得我的方法也有問題,給她反芻的時間太少,基本直接進入遷移了.明天豆豆上學，打算晚上回來後，多讓她看字條，然後再看看能不能多認幾個字。

9月9號的教學是個坎，可以說當時我們兩個情緒都不太高，可還是勉强進行了，下次一定不這麽幹了，因爲效果不好。寫完9月9號的讀書筆記，我給器媽發了個條，象她訴苦兼詢問，條的內容如下：

9月9號周日 器媽,今天磨磨蹭蹭開始教"風馳雪舞"到"寒來暑往",效果很差,背倒是很快就會背了,可字基本沒認得幾個,第一遍開始過字卡,大約只認得5個左右,她自己也不耐煩了,最後哭著說"今天真是太差了,只認了5個",她爸爸說算了,我也就沒往下教了,我也是覺得有點難,這40個字裏的字大多都很複雜,而且雨頭的字很多,我覺得是不是很容易混淆?還是說小朋友比我們想像的厲害,多給點時間就真得能當圖畫認下來?還是說開始就是比較難,等過一段時間她適應了,速度會越來越快?我今天自己覺得我的方法也有問題,給她反芻的時間太少,基本直接進入遷移了.

我現在每天都在告訴自己要堅持,不然一放掉,不知什麽時候能撿起來,感覺每天兩次,每次30分鐘,我基本是做不到,大豆現在是每周一,三,五上學,她在家的兩天我還能教點東西,其他時間就比較困難.


大豆學習中華字經筆記2

9月11號周二，今天豆豆在家，早上我本是提不起興趣教她，可又覺得不教就又浪費一天時間，中華字經比較强調進度，希望能在一年內學完，要按我這麽拖下去，估計字經的效果就沒有了，所以在做蛋糕的時候，我把小傢伙拎了過來，一邊陪我做蛋糕，一邊幫點小忙，一邊學習，等把她的興趣引起來後，她就把做蛋糕的事扔一邊去了

今天我摸索出個辦法，我上次說過從"風馳雪舞"到"寒來暑往"，豆的認字認得很不好，今天我們又開始了（進度很慢哈），這次我是充分利用了字條和字卡。

1。因爲她已經背得很熟了，所以我先讓她認字條，先按順序來，等熟練後，把字條打亂，放地上，讓她找（當然是打著做游戲的旗號），找的時候，用的是兩種方法，一種是我隨口說一句，她找，一種是她按順序邊背邊找。

2。等字條都能熟練的找出來後，再一條一條的來，比如"風馳雪舞"，我拿著字條問她，風在哪里？她指給我看，開始也是按順序問，即，先問風，再問馳，然後是雪，最後是舞，讓她連猜帶蒙就行，然後再打亂了問，一個字條反反復複的問，可以問的快一點，她不會，馬上就告訴她答案。

3。等你覺得這個字條裏的字她已基本能答對了，跳到下一條。

4。等所有要教的字條都過了一遍後，開始用字卡，我這次開始用字卡的時候，是兩個字兩個字來，比如拿出"風"和"雪"，問她哪個是"雪"，她答對了，卡片她拿走，她答錯了，告訴她答案，卡片我拿走，放到我手上拿著的卡片的最後面去，就這麽循環，到最後連猜帶蒙，40個字都認走了，她很高興，信心大增，我覺得這麽玩有個好處，不懂的字一直在循環重複，比如剛開始她不認識"霧"，我告訴她後，把它放到最後，等一輪過後，又輪到這個字，她還是不認得，我又告訴她，然後又來一輪，幾輪過後，基本就認得了。

4。玩完了上面的，我還是兩張卡片進行，本來是想重複上面的游戲的，結果正好拿出來的兩張卡片，她都認得，我就改變了游戲，改成只要是我拿出的卡片她認得，她就都可以拿走，最後，她拿走了18個字，這18個字基本她就都記牢了，剩下的22個字，我又來了一輪第4點說的游戲，這次大約剩6，7個字一直都比較困難了，我看她沒什麽精神了，就結束了。

我覺得這種方法的好處是在開始識字的時候，把識字的範圍縮小了，她就比較好按背熟的音來找對應的字，方便她記憶，玩字卡的時候，兩個字兩個字的來，也有利于她猜，猜就是初步記憶了。多猜幾遍也就記住了。

晚上睡前我們又過了一遍，在講睡前講故事的時候，我問了她幾個她學過的字，基本都認出來了，她的興趣就來了，自己把書翻了一遍，把認得的字都找了出來，今天她還讓我驚訝了一次，在教學的過程中，她突然告訴我"媽媽，我認得"安"字，就是底下一個"女"字，上面一個寶蓋頭，我都不記得我以前有沒有教過她這個字（好象是沒有），不過我平時教她字的時候，是有把字分解了告訴她的，比如"家"，我就會告訴她上面的是寶蓋頭，比如"雷"字，我就會告訴她是由"雨"字和"田"字組成的。不過我們LD說，平時在教她字經的時候，沒必要講解太多，太多的話容易分散她的注意力，就讓她記住字形就行，等以後用的時候再展開。

過字經的辦法豆最喜歡我跟她一起大聲喊，看誰的聲音大，特別是洗澡的時候，還有就是出門的時候。有點李陽的瘋狂英語的味道哈，她喊得很賣力，我的耳朵可就遭罪了，她的聲音可是又高又尖的。

器器媽：

我最近跟賣給咱們中華字經教材的王海玲女士談了咱們的字經學習交流，她看了之後對你的經驗非常impressive, 幷提出一些想法供參考. 不過，大豆非常的聰明，如果能很快地沒有耽誤時間地認下來更高level的字其實也是好事，不必拘泥，如果暫時認不下來的，就按海玲說的先把前三級作爲重點來認就好。相比之下，我家器器可太落後了，一級字還吃力得不行呢。

夜雨中：

啊?器媽,先批評自己一下,沒有認真看說明,我開始就看了那兩個媽媽的經驗就開始了,以爲是6級字儘量能認就認呢,我說我這進度怎麽這麽慢呢.唉,唉,唉!!!

幸好你提醒,我今晚先把那小本書再讀一遍.難怪學習機裏的考考你考的也就是1級字呢,我可真是糊塗,當時教第一課的時候還在想,這麽多雨頭的字,可怎麽記啊.

睿媽,邁媽,學中文就是要堅持,家長和孩子都得堅持,不然語言這東西,不用肯定就忘得快.我就是覺得下面大豆要上學了,就沒有現在這麽多精力了,所以想趁她正式上學前把它給解决了.而且她們這個年齡段的孩子記憶力是最好的,應該是學中文的好時機.


大豆學習中華字經筆記3

9月12號,周三,沒教學

9月13號,周四,開始教"遠古洪荒"到"島撒汪洋",就是稍微過了幾遍,在念的過程中,再次感嘆南方人發音這個難呀,我自己跟著正音正 了半天,現在時不時還念錯,年紀大了,有點根深蒂固,更難改了,小傢伙雖然生在這裏,在我們的影響下,也是一口南方的普通話.這幾句中,她首先遇到的困難是"山岳巍峨",岳字很饒舌,每次都得饒半天才能念出來,後來她自己每念到這句的時候,自己還會提醒自己要慢慢念,果真念了幾次後,她自己順過來了.然後就是後面的"湖泊蕩漾","植被曠野",一直讓她卡殼,周六晚上總算自己把"湖泊蕩漾"順過來了,可在"植被曠野"上還是卡殼,不過我想再給她點時間,應該是沒問題的.

下午的時候,我們開始玩字條,還是把字條扔地上,我說,她來找,找著找著,她自己發明了個玩法,改找字條爲"買菜",她說:媽媽,我們去買點菜吧,我說:好,買什麽呢?她說:買青菜吧.我問:那哪個字條代表青菜呢?她說:海田滄桑吧,然後她把它找了出來.玩了一會,記了個大概,還是連猜帶蒙的多.

9月14號,周五,沒教學,看到器媽的留言,才意識到自己對字經的教學理解錯誤了,我以爲是要儘量多記字呢,原來對5歲以下的孩子,只要掌握最多3級字就行了,看來下面要加快進度才行了.

9月15號,周六,一早上開始用字條認字,反反復複指認了一遍,學到第四句後,她有點坐不住了,最後勉强學完,再接著認字卡,兩個兩個來的時候,還是能連猜帶蒙的把32個字都認出來,等到一單獨認的時候,只認到了11個,感覺她精神不是太集中,其中有些字前一句剛告訴她,馬上再給她看,還是不認得,反復幾次也記不住,我就索性不教了.

今天順便還復習了一下第一課,用的是同步閱讀,她把大部分字都認出來了,信心又一次大增,興趣也提了起來.居然又讓我驚奇了一次, 看到"飛"字的時候,我本來想著她不認得,馬上想告訴她的,結果她先說了出來,我很驚奇的問她怎麽知道的,她說它有一對翅膀,會飛, 估計是我以前隨口講過,我是越來越感覺到,別小看平時隨口說的一些東西,小人們看似沒反應,其實都聽著呢,消化吸收後,不定什麽時 候就表達了出來.因爲急著出門,還剩下兩小篇沒念,她後來倒過來催著我跟她一起讀呢.看來是很有成就感.

9月16號,周日,早上天氣很好,LD在門口整理雜物間,兩小東西再外面也玩得很開心,等安頓了瓜瓜,LD的收拾也結束了,門口也被水沖的 乾乾淨淨,我和豆豆坐了下來學字經,開始小傢伙不太專心,可學著學著,就進入了角色,所以成果還是很明顯的,最後32個字裏認住了22 個,有3個前三級的字不太認得,可認得了幾個4,5級的字.快結束的時候,我們順便把下一節要教的"冰川凍土"到"物種安詳"讀了幾遍, 基本上她能背出來了.

9月17號,周一,沒教學


大豆學習中華字經筆記4

9月18號-9月29號之間,我們倆的情緒都不太高,勉强把第三課學完,我想索性就放一放,不要太著急了,效果反而不好,之間我又認真看了一下商家提供的教案,發覺我還是沒掌握好進度和教學程度.豆豆每次背8句話倒是不太花時間,背完之後的認字過程就比較枯燥,一般32個字中,她最後都能掌握20個以上,其中不乏3級甚至4,5,6級的字,我想是不是要求她太多了,只要認1級的就行,不然這樣下去,進度太慢了,進度一慢,我又心急,心一急,就會對她著急,教學效果就更差.這之間的教學,我又用了個新方法,在小黑板上邊寫邊教,我們倆輪流當老師,豆豆還挺有興趣.

9月30號 周日

今天我們重整旗鼓,學之前先讓小人玩了PBSKIDS的游戲,說好了玩完了學中文,時間到了後,小人如約過來找我,興致還挺高的,不知是不是有段時間沒學了,順過來了.學之前我先把獎賞說給她聽了,我們家這小姐嘴讒,平時沒給什麽好吃的,所以偶爾給點效果驚人,今天一聽我說有獎賞,勁頭馬上上來了.我當時正在臨時抱佛脚給她做第四課的字條和字卡,就讓她先自學,拿學習機先跟讀幾遍,她讀了幾遍後,我還沒弄好字條字卡,就接著讓她自學,告訴她邊念邊看字爭取把它認下來.她又念了幾遍後,告訴我她會了,我就順口讓她把前八句背給我聽聽,結果小人居然都背了下來,我趕緊獎勵了她一小快巧克力,可憐的小東西,平時很少吃這類東西,我給的是75%的黑巧克力,人家居然有滋有味的吃下去了.

字條字卡做好了後,我們先用字條,估計是她自學起了一定的效果,這次她很快就能辨別出這8個字條,我們接著用"找朋友"的游戲,把字條裏的字一個一個的過了幾遍,我唱"找,找,找朋友,找到一個好朋友,它的名字叫做"天",她找出天字.字條過完後,我們開始用字卡,開始前,我告訴她,如果這次她能認出20個字,就還有獎勵,小傢伙的熱情又高漲了起來,因爲前面已經嘗到了甜頭.這次我就是把字卡攤了一地,讓她自己找,開始她只找出了三個字,"上,下,天",我心想這次估計够嗆,誰知道她慢慢的居然又找出了好幾個,其中有幾個是5,6級的字,可見小朋友認字還真跟難易字無關.大約認了10個左右,速度慢了下來,我估計字太多了,她眼睛看不過來,沒重點了,所以,我就開始指著字問她認識不認識,她又認出了不少,她自己數了數,已經認出19個字了,就差一個,她有點泄氣,說認不出來了,沒獎賞了,我鼓勵她,就差一個了,加油,讓她把這8句從頭念一遍,一邊念一邊看,看看有沒有認識的,順帶也給了點小提示,所以這第20個字很容易就找了出來,她很高興,馬上就要獎賞,我說如果你能把剩下的字都認了出來,獎賞就更好了,小人接著努力,最後剩5個前三級的字,我們一起又讀了幾遍,基本上是讀一遍,她認住一兩個,最後認住了27個字,前三級的字全部解决,而且速度還挺快的.基本就是按進度完成的.

結局是皆大歡喜,她歡天喜地的吃她的巧克力BAR和STRAWBERRY MILK,我也樂呵呵的,感覺教學又有點回到軌道上來了,前一段真是有點泄氣,覺得就是找不到那種感覺,情緒不高,教學就沒方法,沒變化,小傢伙的興趣當然也就提不上來了.下面打算進度要稍微加快點,同時要注意復習,再過兩周就回國了,我會提前把材料準備好,不想回國的1個半月就把它給荒廢了,多少還是要教點,我是越教越覺得,爭取要在她上學前把這套教材搞定,不然她上了學,一定就更不好堅持了,現在她是1,3,5上學,基本上我就只能在2,4和周末教一些了,因爲我不想她太辛苦,也不想太PUSH,上學回來後基本都是儘量上先滿足她玩的需求,能出去玩儘量都出去玩,她想要畫畫看書玩游戲什麽的,也都先就著她來.以後這要是上了學,要做作業,要課外上點舞蹈啊音樂什麽的課,就更騰不出時間來學中文了,所以現在一定要抓緊時間,等上軌道後,有了一定閱讀能力了,就好辦了,萬事開頭難,一定要堅持住了.

好久都沒跟你交流了，你最近情况如何？我前一段時間真是挺沒信心的，又有點心急，覺得效果更不好了，所以索性停了一小段時間，現在又開始了。我們的進度還是有點慢，我現在在調整中，希望能把進度加快點，我現在基本只讓她記1-2級的字，可有些1級字還真不太好記，在反復記的過程中，她倒是把2，3級甚至更高點的字都記住了，有些1級的還是記不住，所以進度就變慢了。我開始老想讓她一下就能在本次的學習中記住，現在才明白，還是不能急，往回復習的時候，還是在不斷接觸這些字，還有機會讓她不斷接觸不斷鞏固，真的是摸著石頭過河，一邊摸索一邊往前走啊。

不知道其他買了中華字經的媽媽進展的如何了。有空也來說說吧。


大豆學習中華字經筆記5

正好一個媽媽問，我就把我的回復也貼上來吧，希望對其他媽媽有參考價值。

有個媽媽問我買的是哪些産品以及3歲的孩子學會不會太早。

我當時買的是學習機大字本教材優惠套裝2，裏面有學習機，大字本教材一套（學習機裏配的是小字本），大字本的好處是可以隨處携帶，字體也大很多，可以當課本用），還有同步閱讀和培優閱讀，同步閱讀是很好用的，因爲學了後就要用，用它來復習鞏固是很不錯的。學習機也是必要的，小朋友可以拿來預習，復習，自學,最近我都是讓我們家老大自己拿學習機把今天要教的自己跟著學習機學幾遍,因爲我們都是南方人,我自己本身的讀音就不准,如果先入爲主,改起來就太難了,所以先讓她跟著CD或學習機學就好點,再說我教她的時候,難得有整塊的時間,都是我一邊幹活一邊教,她自學的時候,我還能幹點活。還有就是大字條和字卡,是必不可缺的,但是賣的現成的對我來說覺得太貴了（160刀呢，不過確實值，一個是質量肯定比我們自己做的好，另一個是它們的作用是很大的，還有就是自己做就知道工作量之大，數量之多了。）,所以還是自己用電腦打吧,我是從器媽那裏學來的法子,字條是用打印紙橫過來打,一頁打兩句,對裁就行,做字卡紙就是竪著打的,一頁打四個字,也是兩邊對裁就行,我是教一課做一課,有時忘了就得現做了,不過現做的時候,可以讓小的先自己用學習機自學一會,所以目前我覺得教會小人自學是很重要的,特別是對我這樣沒有提前做準備的人來講。裁好字卡了,我一般還在字底下標明是幾級字,因爲對我們家小朋友這個年齡段來講,只要求掌握1-2級字即可,你也可以打字的時候就在電腦裏標好字級,我懶,就沒弄了。配套的CD和磁帶我個人覺得在目前的學習過程中用途不大,因爲他朗讀的速度是很快的,不是跟讀帶,全文都學完後,用來聽和同步讀,可能有用,我們還沒到那步,産家另有一份CD是跟讀的,很好用,我們就放在車上,出門就聽.

我個人認爲,3歲多的寶寶可以開始用這套字經（也因人而异）,因爲這個階段孩子的記憶力是非常好的,他們幾乎不用什麽力氣念幾遍就能把八句32個字背下來,認字對他們來說也不困難,就跟認圖畫,認卡通人物一樣。早點教的好處還有，比較不容易受干擾，越到後面，孩子上了學，活動越多，作業越多，就越難抽出時間來學中文。而且越到後面，孩子越大，頭腦裏形成的東西越多，對他學字經干擾也越大，小一點的孩子學的時候，他就是硬記住字形，速度就快，大點的孩子認的時候，他可能看字的時候，心思會想到別的去，速度當然就慢點。

希望買了正在用的媽媽多來交流,一個人的力量是很小的,大家的智慧就是無窮的了.我自己在教的過程中常有力不從心的感覺，時不時的得調整自己的情緒策略，有時看似走進S角了，特別希望有媽媽能交流一下。不過目前回頭看，感覺還是挺好的，雖然我們進度比較慢，可不到一個月的時間，小傢伙學了256個字，少說也掌握了160個字以上，成就感還是有的，特別是用同步閱讀的時候，她自己發現自己能認識不少字了，那種感覺是很好的。


大豆學習中華字經筆記6

雙子媽：

非常感謝大豆媽提供的經驗。 看得出來， 大豆是個非常愛學習， 很自覺， 對自己要求高的孩子 ， 我家的孩子學起來肯定不會有這效果。

另外， 我覺得字經有些很難解釋。 不知道其他的小朋友怎樣， 我家的是每句都要解釋，'星雲密布， 斗柄指航' 還好些， '乾坤有序， 宇宙無疆' 就不太好解。 而且字經裏很多句子， 我覺得是牽强附會硬扯在一起的， 越到後面越有這種感覺，所以就更難解釋。這也是我一直在猶豫， 還沒有買字經的主要原因。 但是象我這樣沒有系統的教些字， 長遠來說效果肯定有限。大豆媽和器器媽都推薦字經。 其他買了字經的媽媽用下來有什麽想法嗎？ 想聽聽看有什麽不同的意見。

夜雨中：

雙子媽,我的理解是這樣的,可以按咏嘆調或注釋本裏的解釋簡單解釋一下,要想讓小朋友馬上就能理解,是不可能的,說實在的,我們這把年紀了,有好多我們都不理解呢,理解是一輩子的事情,現在只是簡單的識字過程,先識字,然後能閱讀,然後再在閱讀的過程慢慢吸收理解.

句的解釋,字的解釋,現在不要花太多時間,重點在背和認初級字上,我覺得現在如果花很多時間在解釋上,會分散孩子的注意力.影響記憶效果,我發覺如果我在她認字的過程中,如果多說點,把一個字引申開太多,她記憶的時候想的東西比較多,記憶的時間就長.

還有一點我覺得學任何東西,父母的態度是至關重要的,父母的引導作用太重要了,父母覺得不可能,或父母自己不堅持,就什麽都不可能了.就比如字經,有些家長可能一看到第一句話,就判了它S刑,因爲覺得荒謬!這些個字,不僅難,而且也不太用得著呀.學習不都是先易後難嗎?其實小朋友認字真是很有趣的,很多我認爲她一定不認得的字,她一下就能認住,而一些很簡單的字,她却要花不少時間記,也許是複雜的字,看起來更形象點吧.字經的字是分等級的,象她這麽大的孩子記住1-2級就好了,其他的字,因爲背誦,幷不斷反復復習的緣故,即使現在不記得,在腦子裏也是有印象的,以後學就容易了.舉個例子,比如第一句"乾坤有序",大豆一看就會念出來,可能她就只認得其中的"有",可因爲她會背,所以拿著字條問她"乾"字"在哪里,她會根據讀音"猜"出來.給她認單個字卡的時候,她可能讀不出這個字,可她記得它是在"乾坤有序"裏,再自己背一遍,可能她就又"猜"著念出它來了.

其實不管用什麽教材,只要挑選個自己覺得合適孩子也喜歡的就行了,我們當時就是因爲大豆對中文的興趣很濃厚,寫中文字教一遍她就能依瓢畫葫蘆,我覺得我隨性亂教沒章法,也跟不上,正好器媽介紹,覺得它家的理論跟我們的想法很相近,就買了.

還有就是學任何東西,父母的堅持非常重要,象我有時想偷懶,她肯定就沒得學了.我想著不管用什麽教材,怎麽教,堅持下去一定都會有成效的,我們的要求都不會太高,幷不是想孩子成爲神童,就是想著能學點中文,以後不把中文給丟了,如果我們能堅持下去,這個目標我想應該還是能達到的.

雙子媽,大豆同學呢,比較能坐得住,每天她都會自己坐到桌子前做點事情,畫畫,寫字,看書,做手工什麽的.因爲這些對她來說都是玩,所以挺自覺的,真要讓她學點什麽,她也沒那麽自覺的,對自己要求高就更談不上了.我們對她的要求也不高,希望她養成學習的好習慣倒是真的.


大豆學習中華字經筆記7

剛剛把大豆媽的教學筆記學習了一遍，很佩服大豆媽和大豆！

我以前自己教過孩子一段時間中文，因爲沒有系統的教材，也沒有堅持，所以效果不好，學了多少現在就忘了多少。現在又想從新來過，跟大豆媽取取經。

關于這個字經，我有個問題。感覺字經一上來教的字詞大多比較偏僻不太常用，再一個字形字義都比較複雜。我同意孩子形象記憶好，複雜一些的字也能記住。但是，如果要讓孩子能真正地掌握這個字，不光是在字經裏面能認識，還能在其他的地方見到會認，還能會用，就要真正懂得這個字的意思。再有，如果能讓孩子真正記住，還得是經常用到，或者經常在念書的時候見到，而不是只停留在讀字經的時候認識。而那些偏僻複雜的字，日常生活不常用，在簡單的兒童讀物裏面也見不到，久而久之，會不會出現學了後面忘前面的現象呢？再有，這麽硬背，就象咱們上學的時候背英語單詞一樣，孩子會不會覺得枯燥無味，沒有興趣學呢？


夜雨中：

10月2號，周二，今天把第四課的第二部分學完，因爲時間沒安排好，效果很不好，早上10點多老二睡了，我叫豆豆趕緊趁弟弟睡覺來學中文，她一定要先玩會STARFLL再學，我不想勉强她，和她說好玩半小時自己就停了過來學中文，結果當然可以想像，小朋友們正玩得興起的時候，怎麽會放弃呢，我當時正在厨房幹活，也沒使勁催她，心想如果沒學成，讓她得個教訓也好，等她終于過來了，我們還沒學一會兒，老二醒了，她也要吃午飯，老二要上厠所，要吃飯，事情就都趕一起了，我們見縫插針勉强把剩下的學完，我知道當時這樣匆忙教學，效果肯定不好，可我就是想讓她知道一下不合理安排時間，做事拖拉的後果，果然在過字卡的時候，只勉强認了十幾個，她自己很沮喪，我趁機教育了她一次。

10月3號，周三，沒教學。

10月4號，周四，今天她學乖了，弟弟睡覺前她就開始玩PBSKIDS，很守時的玩了半個鐘頭，就自己過來找我要求學中文，雖然有個良好的開端，可下面的過程還是讓我們沮喪的，因爲今天是復習課，第四課的同步閱讀，她讀得很困難，而且注意力明顯不集中，同一個字，在不同的詞組裏連著出現了5次，她居然還不認得，我有點生氣了，因爲一直跟她强調的是，讀書的時候就要專心，專心5分鐘能學完的東西，不專心50分鐘還學不完，效果還差，不專心就是浪費我和她的時間，如果實在不能專心，那我們寧願不學了。她勉强收回了點心思，可效果還是不佳，我就結束了同步閱讀，讓她把學過的四課自己指讀了一遍，就結束了今天的教學。

她去玩的時候，我看了看同步閱讀，以前在腦海裏出現的主意今天突然想試試。同步閱讀裏通常有詞組，短句，短文，兒歌，一般我們一起讀的時候，讀兒歌的效果是最好的，短文因爲比較長，又比較枯燥，讀起來就比較費勁，所以我想，不如我把短文打印下來，讓她做找字游戲，于是動手打印了一篇第四課的短文。當時我正在做中午飯，她正在等吃飯，我問她要不要來做個游戲，她很高興的答應了。開始一下圈出來的只有幾個字，我一直鼓勵她仔細找，看看有沒有認識的，却把它給忘了沒圈出來的，小傢伙果然不斷的找出字來，每找出一個，她自己就更興奮更有信心一點。玩之前我臨時定下了游戲規則，那就是如果能認出30個字，就能玩電腦游戲10分鐘（她不是喜歡玩嗎，就投其所好吧），或者獎勵一個好吃的（也好吃哈），我們每次都做紀錄，認得的字可以積攢起來一起兌現，結果這篇短文裏，她找出了35個字，裏面當然有重複的字，不過我不在乎，本意就不是數量上要求有多少，而是想在重複中起到復習鞏固的作用，她要是有本事把一篇文章裏所有的"的"找出來，那也是她的本事，至少她是一定會認住它了。

３５　個字，也就意味著能玩游戲１０分鐘，還有剩餘了，她的興趣空前高漲，我就趁熱打鐵，又打印了一篇簡單的兒歌，吃了飯，她一個人安安靜靜的跑一邊找字去了，回來的時候，我一邊喂瓜瓜，一邊跟她對她認出的字，結果其中有個"只"，她圈出來了，可讀成"積"了，看上去很相像哈，我告訴她是"兩隻老鼠"的"只"。一下丟掉了三個"只"，小朋友嚎啕大哭，一邊哭一邊叫"我丟掉了三隻老鼠了"，笑得我，後來我跟她商量，如果回頭她能記住"只"，我就把這三個"只"還給她，小人這才收回了她的哭聲，我們從頭把兒歌過了一遍，把沒認出來的字再指認了一遍後。最後盤點一下，短短的兩段兒歌裏，認得了28個字，加上上面認得的35個字，她可以玩20分鐘的游戲了，小傢伙那個興奮呀。我告訴她，現在時間太遲了，你趕緊自己上樓睡午覺去，睡到4點媽媽來叫你，然後你就可以玩游戲了，要是玩完游戲，你還有興趣，我們還可以接著玩找字的游戲。她樂呵呵的就自己跑上樓睡覺去了，我又省心了。

這個獎懲辦法是昨晚從賣家網站上的交流園地裏唯晴爸的文章裏看到的，當時一直在考慮要不要試試，怎麽試，現在頭腦裏的思路還不是太明確，先跟著感覺走吧，肯定是以獎爲主，可適當的罰也是很有必要的，讓我再想想吧。

我又想到一點，再補充說說，這個教材好的一點是它有個同步閱讀，我前面也說過，認字不是目的，目的是會閱讀，我們一般自己教的時候，著重點在認字上了，要想找跟自己剛教過的比較同步的閱讀，還是挺不容易的，如果自己能編當然好，可費神費時間呀。


雙子媽：

再次謝謝大豆媽的回答， 對我很有啓發。 可能我就是太注重理解了， 你說得很有道理， 現在這個年紀，重在記憶， 識字。 但朱荔說的也很有道理，識字是爲了能閱讀， 如果不能經常用到，肯定會忘， 我以前考TOEFL, GRE時背的一大堆單詞， 現在是忘了個差不多了。字經一上來教的字詞大多比較偏僻，也正是我一開始就對字經不太滿意的原因。 我倒不太擔心硬背的問題， 孩子的記憶很好， 只要不是天天單純的背字經， 應該不會覺得太枯燥無味。和孩子背唐詩差不多吧， 我家兒子對背唐詩還蠻有興趣的。

我對大豆媽和大豆也是佩服的不得了。 大豆媽不用說了， 自己教過孩子的都知道不容易， 大豆這麽小的年紀， 能說出'今天真是太差了,只認了5個'這樣的話，對自己能說要求不高嘛? 真是不簡單。


夜雨中：

它裏面的字是分等級的，都有標明，以顔色來區分，5歲以下的孩子，只要求認讀1-2級，高級別的不要求，不過因爲能熟練背誦，以後再接觸到的時候，多少都有點印象，以後學起來就容易。它有同步閱讀，裏面初級字重複的概率很高，等于是反復鞏固。比如詞組：天氣，和氣，生氣，神氣，氣候。一連串裏都有"氣"，"氣"在重複中就比較容易被認住了，所以說這個同步月度是非常有用的，除了同步閱讀，還有培有優閱讀，水平就更高點了。

再有，這麽硬背，就象咱們上學的時候背英語單詞一樣，孩子會不會覺得枯燥無味，沒有興趣學呢？

我覺得不會，目前我們老大學的過程中，我覺得最不費勁的就是這個背了，小朋友的記憶力真的真的是非常好，一般多聽幾遍，再跟讀幾遍，基本就背的八九不離十了，我一般是8句一背（一句4個字，共32個字），它的輔助教案裏說，如果孩子念6遍能記住，就不要再多念，多了反而影響效果。還有復習一定要有規律，一般當天教完，晚上睡前要過一遍，早上起來再來一遍，三天后復習一遍，一個月後再復習一遍，基本就記牢了，如果沒有這樣復習，效果就差很多，人遺忘東西是有個概率的。

可能是我沒說清楚，那些個生僻的字是不要求掌握的，同步閱讀裏出現頻率高的，都是初級字，閱讀的時候這些字反復出現，只要復習得當，記憶時間長點是沒問題的，其他那些高級字，因爲熟讀有印象，以後再學就容易多了。


大豆學習中華字經筆記8

10月5號到10月8號,我想還是停下來把前四課復習一下,這樣讓小朋友也放鬆放鬆.效果還不錯,用的方法還是上面提到的,把同步閱讀裏的東西打印下來,讓小朋友自己拿著鉛筆把認識的字圈出來,這個方法目前是最有效最讓小朋友興奮的,因爲是有獎閱讀呀,每認出30個字(字可以是重複的),就能玩10分鐘的PBSKIDS,或STARFALL,或吃點好吃的.

每次她自己坐在那裏,每認出一個字就歡呼雀躍,說是又把某某字找出來了,或是說媽媽我已經把某某字認住了,我在一邊都能體會到她高興的心情.不過小朋友圈字都是東一耙,西一耙的,經常會把一些認識的字給漏了,需要媽媽幫她補遺補漏,我每提醒她一個,她又是一聲雀躍,嘴裏念叨著,某某字,你怎麽藏在這裏呀,我差點把你給忘了.都認出來後,她自己數認出了幾個字,然後我們一起把它再過一遍,確認她圈出的字確實是認得的,然後再把沒認出來,但應該掌握的再指讀一次.聽著小傢伙用稚嫩的聲音緩慢的把一首兒歌,一篇短文幾乎完整的讀出來,我心裏還是很感動的,她自己也是很有成就感的,辛苦的付出得到了回報,學習的樂趣也同時收穫了.
v 這樣復習還有一些好處,通常一課的同步閱讀做下來,基本就知道她這課有哪些字沒掌握,哪些字是她的死角,可以有針對性的讓她重複,而一些本來不認識的字,在幾個不同的地方反復出現後,她掌握了下來,還有一些字經裏還沒有出現的字,但是常用的字如"的,是,了"因爲出現的頻率很高,她也掌握了.還有一個好處是,這種方法很方便,什麽時候有空了,小傢伙願意的話,就能給她一張同步閱讀去圈,圈差不多了,我過去幫助一下就行了.

10月9號,周二,今天開始第五課,這課比較長,我估算了一下,這次給出了十個句子,共40個字,比以往多了2句,8個字,我數了下,這十句中只有24個1-2級字,應該不很難掌握.這課講的是歷史,裏面都是比較坳口的皇帝名,可小人照樣是讀了幾遍就基本記住了.用老法子,把字條一條條的過了幾遍後,讓小傢伙找,她一下子就找出來了.認字的時候,一下認出來的大約有10來個,因爲午飯時間到了,所以匆匆結尾,等下次再鞏固一下.


大豆學習中華字經筆記9

10月11號，周四，吃了早飯我一時興起，帶了兩小朋友去逛MALL，在我把能掃蕩的都掃蕩了一遍，老大把能說的話都說了一遍，老二把店裏能清潔的地面都清潔了一遍後，我們三個滿意而歸，匆忙吃了午飯後，兩小的都去睡長覺了，中文自然就沒時間學了。其實想想學中文跟學其他東西沒兩樣，爲什麽大家都覺得它難呢，我覺得難就難在堅持，特別在國外，中文的學習環境不是很好，如果不是太重視的話，好像什麽事都比學中文重要，就象我今天，明知道去逛街就沒時間學中文了，可我還是去了。

晚上吃了晚飯後，小人們在玩，我把散亂在桌面上的第五課的前十句的字卡和字條收拾好，順便讓大豆把字卡過一遍，我今天直接就讓她認字卡了，因爲上一次匆忙已經學了一遍，今天中午回家等車的時候，她已經自發的背了好幾遍。

我發覺我們倆一本正經坐下來學習的效果幷不好，反而是我一邊做事情，一邊讓她幫忙，一邊教她效果更好，今天是她一邊玩拼圖，我一邊讓她認字，居然很不錯，24個1-2級字，她順利的認出了17個，剩下的幾個就簡單了，等她拼完了圖，我們一起過了幾遍後，基本就把這24個字解决了。學習好像就是這樣，每過一段時間就有個"坎"要過，不過總的來說，我覺得現在比以前更容易了些，萬事開頭難還是很有道理的，剛開始什麽字都不認得，任何字對她來說都是新的，越到後面，她就發覺越來越多熟悉的字，因爲以前學的爲後面學的做了鋪墊。說到這裏，還是覺得這個同步閱讀真的是很好用，因爲同步閱讀裏不單單反復復習了舊的字，一些新的字也在反復出現，小朋友很容易就提前掌握其中的一些新的字，等到這些字在字經裏真正出現的時候，她已經掌握了，那麽教和學雙方就越來越輕鬆了。說到底還是一個堅持，遇到"坎"了，堅持一下，說不定就柳暗花明又一村了。你說學中文就單單只是從中學到了中文嗎？不是！做人的道理，遇事的態度，只要有心，能學到的太多太多了。

今天在那裏討論"父母的期望值"，我剛剛認真想了下，我對大豆學中文的期望值有沒有設的太高了？到目前爲止，我覺得答案是沒有！教她學中文對我來說是件很自然的事情，覺得是時候教了，我就開始了，沒有學還是不學的考慮，我沒覺得會强迫她，也沒覺得她學起來會很困難，一定學不會，我雖然對她學中文有期望，可沒有一個具體的值，我沒想過要求她一定掌握4000個字，沒想過她一定要學到能讀古文的地步，我對她的期望就是她能聽說讀寫中文，最希望的是她能自己閱讀中文，目前聽說讀寫應該說她都有了一定的基礎（雖然還只是一小點基礎），我挺滿足的了，當然也不會就此止步。就象她畫畫一樣，我知道她可能沒有這方面的天分，可是，她在不停的畫，我在不停的看到她的進步，同樣是畫個小人，我能看出她畫的每一次的不同，感慨著她的每一次變化，孩子，真的是AMAZING！她總是給我驚奇和驚喜，學中文的過程也是這樣的。


器器媽：

你好啊！這些日子沒怎麽見到你，還沒回來呢吧？

看你認認真真所記的大豆學習字經的筆記和大豆的學習成果，真讓人佩服！

我這兒啥筆記沒有，慚愧啊！不過，我們一直在堅持，因此，you are not alone. 由于器器對認字不敏感，所以覺得她學得很不踏實，不過，我發現，如果把每個字拆開講若干遍，反復告知字的構成，比如：海是一個三點水，一個每天的每，器器似乎就記得好些，這是我目前發現的唯一能促進器器記字的方法，我還得繼續尋找有沒有更多更好的適合器器的方法，反正慢慢摸索吧。

其實，最讓我欣慰的是器器學字經的熱情比以前高，有時我說太晚了，該睡覺了，器器還要再學會兒，無論眼下成果如何，有了這份熱情，再加上每天堅持，我就感覺良好。另外，我們現在剛學到第二册第三課軍事，按照人家要求的會不會一年內達不到學完的目的呀，實在快不起來，我們感覺已經連飛帶跑了，總不能字一點兒都沒認好就往下面趕吧，這個鯨吞的速度還真不好掌握。另外，最近，器器對書寫中文也開始感點興趣了，比如，她主動開始寫一些簡單的字如：大、小、日、旦、土、士等等。

不知道其他購買了字經的姐妹們的孩子們學得怎麽樣了，真希望你們上來說說。


大豆學習中華字經筆記10

實在是拖拉,從中國回來都一個多月了,今天才來補交功課,也幸好有這個貼在背後時不時提醒我,別偷懶,別半途而廢(有時真想當逃兵啊).

當時回國的時候,我們正在第五課徘徊,回去前,我除了帶了大字本第一册,還把第五課沒學完的字條和字卡帶回去了,當時還是很有自知之明的,知道回去後估計不會有什麽機會學,就想著能時不時拿出來讀讀,不要一下生了手.結果回去後沒多久瓜瓜住院,我是再也顧不上大豆了.還不錯的是,瓜瓜出院後的一天,她自己拿出書來,背了幾行,我趁機幫她復習了一下,發現小傢伙第一課記得最牢,可以說是滾瓜爛熟,從第二課起一課不如一課,不管怎麽說,還是從頭到尾基本復習了一趟.幾天後,在我父母家,家裏的墻上挂了塊小黑板,我爸抄了一課小學的課文在上面,是給家裏帶著的小學生看的,也是4字一句,大約有80多字,吃早飯時,大豆吃著飯突然告訴我:媽媽,我看到個"春"字,我一抬頭,才注意到這個小黑板,小傢伙一會兒認出一個字來,一會兒認出個來,最後居然也認出了不少,看來沒白學哈.

我們是12月出頭回來的,剛回來的時候事情很多,又忙著給瓜瓜復查,所以中文學習一直就沒回到正常的軌道上來,斷斷續續的,效果非常的不好,學習時大豆的注意力非常不集中,以往念上幾遍就能背得八九不離十,現在念個幾十遍都記不住,一來二往,我有點急了,不過還是决定緩一緩,索性等到新年過後再來,年過後,我們又開始了,可是她還是一點沒進入狀態,心不在焉,效率奇低,一次又是如此後,我發火了,訓了她一頓,告訴她,今天一定要把這幾句記住, 讓她自己念,念到背住爲止,我其實心裏是很清楚的,這樣做的效果肯定不好,弄不好可能還會有反作用,可當時心裏就是堵著一股氣,明知不好,偏這麽幹了,當然後果可想而知,念了無數遍,她也沒記住.這次的發脾氣,是狠狠地把我們雙方都折磨了一下,不過效果還是有一點的,這以後,大豆慢慢進入狀態,我又適時的用上了以前用過的獎懲制度,哪個方面表現好,就獎勵一顆星星,星星數達到一定數量,就有其他獎勵.有獎勵就有動力,小人的積極性也提高了不少,教學的效果也慢慢的恢復了,目前我們剛把第七課教完,今天我和她一起整理自己打印的厚厚的字條和字卡時,我跟她說:豆豆,你看看,我們一起學了這麽多的漢字,你至少能認得其中一半的字,你多了不起呀!她自己也覺得非常的自豪.

在教學中,我發覺,要想讓她認住要掌握的字,就要不斷重複,通常在指讀,領讀時,我就有意識的讓她注意要掌握的字,在講這些字的時候,如果這些字能分解,我會把字分解給她聽,比如"悲",我會告訴她上面是"非",下面是"心",這個字是非常傷心的意思.我發現這樣分解有助于她記字,而且她不但能記住"悲",下次碰到"非"和"心"時,她多半也會認出來.在認字條的時候,我也會在一句四個字中反復讓她指認前兩級字,然後等字條都能認出後,就用到字卡了,我一般是把前兩級字先挑出來,兩個兩個的拿出來,問她這兩個字哪個是"悲"字,兩個字即使都不認得,也有50%猜中的機會,即使這些字都不會,多猜幾次也有印象了.而且,剛開始有些字,她認得字形,可跟字音對不去,如果一下拿字卡讓她念,難度比較大,先讓她按音找形,就容易的多了,等這個玩的差不多了,我就把所有的字卡都攤到地上去,讓她自己找出她認識的字卡,有時她能找到3級以上的字,那就是BONUS了,如果有些1,2級字她沒找出來,我就告訴她音,讓她再找,通常她能找的出來,最後剩下的,就是比較困難記住的,我們就再來幾遍.

還有,在教學中,如果字能跟實物聯繫到一起當然就更好了,在教到樂器那課時,正好家裏有一盤小朋友演奏各種樂器的盤,我就播給她看,讓她看看什麽是琵琶,什麽是笛簫,什麽是鑼鑔,什麽是嗩呐,什麽是喇叭.我們有時也上網一起查看一些生活中看不到的東西,比如講"鼎立割據"時,我們就一起上網勾了些"鼎"來看.

其實多動點腦筋,學習中文對我們雙方來講都挺有樂趣的,可惜生活中瑣事太多,我幷不是總有耐心,有時難免比較急躁,想想我們家那位"君子"說的其實也沒錯,自己狀態不好時,千萬不要爲了進度勉强,與其勉强教學,弄得大家都不舒服,不如不教,暫停下來,等調節好情緒再來,我是吃過虧的,希望自己在以後的教學中能更耐心點,保持住小傢伙的興趣,我們一起都能堅持下去.


父母不切實際的期盼和學中文等的有感

既然開始于學中文，就再回到學中文上吧，說來說去，我想你的言外之意估計是：中文很難，不要期盼太高，費了半天勁，可能最後效果不大，又把大人和小孩搞得太累，也很可能最終還大大打擊了大人和小孩自信心。不如現在仔細想想可能的結果，很可能中文幷不是很有用，特別是在美國的小孩，爲什麽要去冒這個險呢?有時間爲什麽還不如讓孩子多玩玩，或者做點其他比較容易成功的事呢？

我的觀點簡而言之：

1.人是不可能實現自己所有的夢想的，但是不嘗試不努力去做就什麽夢想也不可能實現。

2.實踐的過程就是認識的過程。中文很難，最後效果怎麽樣不去學不可以妄下斷言。

3.過程重于成敗。


再總結一句：考慮再三不如"勇"于一試。爲什麽學中文會跟天要塌了似的？至少，我清楚地知道：在我的孩子的頭上的那一片天不會因爲他們學了中文却最終什麽也沒學會就塌下來了。

人呢，都喜歡，都願意去做自己喜歡的事。我也是，但出國以來，我也漸漸瞭解到一點：有些是願意不願意去做的事情，有些是能不能做得來的事情，而更多的是要不要去做的事情，即使不願意,甚至不能，是的，甚至不能也要去做的事情。(對我來講，選錯了，做錯了遠比徘徊不前的好，只要不去犯罪，不去傷害別人。塞翁失馬，焉知禍福)。比如說，很多人來這裏從事了和自己所學相去甚遠的職業，或者學了自己根本不喜歡的專業。有些人呢，自怨自憐，灰心喪氣，裹足不前；另外的人呢，把那些相通的技能，方法甚至態度應用于新的學業或行業中，照樣往前走著。會一兩千個中文字不等于什麽大成就，但是通往幾千年歷史文明的大門爲他們打開了。知識是死的，但是技能，方法甚至態度却是相通的。

顯然，學中文對我的小孩不是難不難的問題，是要不要去做的事情。爲什麽呢？讓我們換個角度看這個問題：一個英國家庭生活在中國，很喜歡中國，想定居在中國，那麽這個英國家庭的父母是否讓他們的孩子學習英文呢？顯然，在中國，在中文的大環境底下，學習中文要比學英文容易，而且更實用。或者說，至少把英文作爲第二語言呢？顯然，英文也不好學的。或者說要不要仔細考慮清楚學英文的利弊，成敗呢？顯然，會背莎士比亞的詩幷不會使他們的孩子變爲更好的人，那麽他們應該讓孩子們去背詩經嗎？

我認爲我的小孩是一定要學中文的，我希望他們能認識常用中文，學習中文就單單只學到中文了嗎?不是!不管效果如何，至少他們能在學中文和其他東西的過程中體會到一些我認爲更重要的學習的態度和方法，比如說勤奮，果敢，堅持不懈，勇于面對失敗，。。。

2008年9月9日

學習中文難呀，好多次我都想放弃了，不過好歹還是堅持了下來，中華字經的第一册已經學完好一段時間了，我一直猶豫著還沒開始第二册，目前還是在復習，不過因爲最近她的英文閱讀起步不錯，已經把DR.SEUSS的BEGINNERBOOKS讀得差不多了，所以在復習中華字經的同時，我也開始讓她讀一些中文的小兒歌和小故事。去年回國的時候帶了一套"幼兒園活動整合課程"，就正好派上用場了，裏面的內容都很不錯，一本書裏有簡單的故事，有兒歌，有生活常識，有游戲，有手工，每本書還有一個自己的主題，現在每天我們都拿一本出來讀，她讀小故事和兒歌，我讀生活小常識給她聽，然後有時間的話，我們再一起做裏面的小手工和游戲。幾本讀下來，她自己也很有成就感，以前看上去如天書的文字，現在能經由自己的嘴讀出來，怎麽能不自豪呢！

每次我聽到她用稚嫩的聲音，小指頭一點一點地專心的讀中文，都很爲她感到自豪！然後又有了繼續往下教的動力。



來彙報一下最近學中文的情況。 (2008年10月3日）

我們大約今年5月份的時候學完了第一冊，然後開始複習。7月份的時候大豆開始全天上SUMMER SCHOOL，很多活動，所以學中文基本就暫停了，因為從8月下旬開始，她就不上DAYCARE了，我想索性就讓她好好的瘋一個夏天.

8月中旬她開始在家裡呆著，我們又開始了中文學習，我本想著簡單的把第一冊再過一遍，可過了幾課感覺效果很不好。一天她拖了一本我從國內帶來的"幼稚園整理活動"讓我講給她聽，我翻了翻這本小書，正好發現一篇很簡單的兒歌，於是我建議她自己來念，她幾乎自己都念了出來，興趣大增，信心也大增，於是我們在複習中華字經的同時，每天儘量一起讀一些中文的小故事和兒歌，慢慢的，她能念的故事越來越長。不過她還不能完全獨立自己念，需要我的輔助。我跟她一起念的時候，是儘量保持故事的完整性的，碰到她不會或不熟悉的字，我馬上就告訴她，因為讀故事就是讀故事，不是考她會不會認得某個字。她學完中華字經第一冊對她現在自己能讀小故事是很有幫助的，因為就是有了這幾百字做基礎，她才能磕磕巴巴的讀出一個故事，我現在對她的要求就是泛讀，能基本讀懂故事的意思就行。而且一個故事讀下來，其中一些字來來回回出現了很多遍，不由得她不記住，即使這個字換個地方，她可能又不記得了也沒關係，再接觸幾次肯定能行。在讀故事中，她認識了不少常用字，如人稱代詞我你他她，還有感歎詞啊呢呀等，以及其他的一些常用字。

說到這個讀故事，其實中華字經自己帶有同步閱讀和培優閱讀，同步閱讀我是跟教材同步的，就是每完成一課，就用同步閱讀鞏固一下，同步閱讀因為跟教材是緊扣的，裡面的東西就相對枯燥一點，當然它裡面的一些故事和兒歌還是很不錯的。培優閱讀我則是買來後完全就忘了還有這本書，前兩天去拿第二冊書，才看到的，拿出來一看，正好給她讀，裡面的小故事都不錯。我在教第一冊中為什麼沒想到讓她自己讀故事呢，一是剛開始的時候她的詞彙量太少，二是雖然學完了第一冊，我一直有個感覺就是她還不能自己讀故事，因為每次我拿起一個故事時，我一看裡面有不少詞彙是她沒接觸過的，自己心裡就沒底了，老覺得不懂的詞彙太多，她肯定讀不下來，事實上，只要有了一些詞彙的基礎，就可以開始閱讀了，有些字或很多字不認識不要緊，告訴她就是了，因為這些故事都比較有趣味性，孩子有興趣，又是父母跟她一起讀，閱讀就顯得容易多了。通常一個故事我們一起讀過一遍，第二遍她就能自己讀個八九不離十，當然也不排除連猜帶蒙，這個完全沒關係。這個現象在閱讀英文中同樣也出現，那怕第一遍跟我一起讀的時候再磕磕巴巴，第二遍自己就能讀得很不錯。我跟她一起讀的第一本英文故事是蘇博士的GREEN EGGS AND HAMS，讀過一次就算了，因為我們實在有太多的故事要看，後來一天她自己又把這本書拎出來讀，我在一邊聽著，發現她輕輕鬆松把一本書讀了下來，很流利，讀起來還抑揚頓挫的。

目前我們又開始了第二冊，開始前，我跟她爸爸聊了一次，他給了我個建議，因為大豆一直自理能力都是很不錯的，從暑期起，他爸爸都是上了鬧鐘讓她自己起床的，後來每天晚上睡前爸爸給她佈置小任務，早上起來刷牙洗臉後，大聲讀點PHONICS，背點加減法表，或把KARATE的動作自己再做一遍練練游泳的手動作什麼的，每次只要5-10分鐘，她都很有興趣，也完成得很好。所以她爸爸建議我，第二冊起放手讓她自己預習和複習。因為我們買了中華字經的學習機，她可以自己用學習機預習和複習。我們這周開始了第二冊，我還沒上軌道，她自己預習，我們一起學習了第一課的前16句，效果還是不錯的，她也比以前感興趣。等再學習一段時間，我再來彙報進度和進展。

最後再說說這個堅持，萬事開頭難，學語言也是一樣，所以說堅持很重要，而且要貫穿始終，語言這東西，進展是階梯式的，不是斜線上升，每天都有一點進步的，有時我們覺得進度成膠著狀態，那就是在臺階面上的時候。這個時候挺難受的，教的一方不時會有想放棄的想法，被教的一方也會覺得很沒成就感，興趣遞減。這時候一定要堅持住，過了這個面，就會上一個臺階。我常常跟大豆舉她學滑冰的例子，如果她剛開始試都不原意試，那肯定是不會滑的，如果當初她沒有堅持下來，那也不會象現在這樣能自由自在的滑來滑去。講這些也是時不時地提醒自己，不要輕易放棄。其實我們的目的不單單是學習中文，也是期望在這個學習過程中，她能學會嘗試，堅持，至於最後的成果如何，並不是我教她中文的唯一目的。

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