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大豆学习中华字经笔记
夜雨中
(转载自: http://www.echoshadow.com/bbs)

大豆学习中华字经笔记1 (2007年9月11日)

花了大把银子买了中华字经,大家都希望小朋友们能在学习中文上有所收获,我们就把这个贴子做为一个交流平台,正在教小朋友学的妈妈们,我们一起来讨论交流学习经验,也欢迎其他的妈妈站在局外人的角度,给我们多提提意见。

我私下里已经跟器妈纸条沟通了好几次了,我做事比较磨蹭,9月5号开始正式学的,到现在才基本完成第一课。我把我这几次的学习笔记贴一下,大家交流用。

9月5号周三晚上,我开始准备字卡字条,准备第二天开始教豆豆中华字经.这之前,在收到中华字经后,豆豆自己已经拿着学习机念了点,第一课的第一页她在听了几遍后,能念出几句来.

9月6号周四,豆豆没上学,早上瓜瓜去睡觉后,我们正式开始了,先带读了几遍,她跟读后,基本能记住第一页的前六句,不过进度比我想象的要慢,因为开始的时候她情绪不高,就24个字,刚背的时候就出了点麻烦,“昼”字到现在都念不出来,S活就是不记得,没办法,先跳过再说,“夜”字因为一开始误听成月了,所以也费老劲纠正了,好歹现在基本纠正过来了,还有“日”字,舌头开始那个费劲喲,也是教了老半天才卷上去。

背诵过关后,我开始跟她稍微解释一下意思,我用的是画画的办法,画个天,画个地,天上星辰密布,有个北斗星特别亮,指导着前进的方向,白天有太阳,晚上有月亮,白天亮晚上黑......

然后开始用字条字卡兼做游戏来巩固记忆,以及认字,刚开始用字卡认字的时候,她只认得6个字,于是我们继续做游戏,我们玩打牌的游戏,先猜石头剪刀布,谁输了,谁来认对方出的牌,认得的就归她所有,不认得的,就归我所有,最后看谁的牌多,谁就赢了,豆豆很喜欢玩石头剪刀布的游戏,所以这个游戏她玩得津津有味,之后,她认识的字上升到10个,然后再领读,再玩游戏,慢慢的由10个又上升到12,14,15,17,最后基本定格在17个,还有7个还是不认识,其中在记"星","指"的时候很吃力,后来我一给她看"星"就唱"小小星星亮晶晶,一闪一闪眨眼睛"几遍后终于记住了.还有指,看到这个字,我就说"我用手指指你的头,指你的眼睛,指你的鼻子,指你的脚."她乐得嘎嘎笑,一会也就记住了.在玩游戏的过程中,我看到了她的进步,开始是看着字不会就是不会,一点都想不起来,后来就开始猜了,比如"序",她有印象这个字是"乾坤有序"的最后一个字,所以她就自己很慢的念一遍,自己先想一想,确定后,才欢快的告诉我是"序".

早上学完后,中午睡前我们一起背了一遍,晚上睡前也背了一遍,第二天她要上学,所以我交代LD在车上给她听CD跟读,今天晚上因为有客人来,所以就没有教,不过睡前我们还是又背了一遍,基本都没问题,就是那个"昼"字,没有提醒还是念不出来,看来是老大难了.

9月7号周五,豆豆上学,晚上回来有客人,没有教学。

9月8号周六,没教学

9月9号周日,开始教"风驰雪舞"到"寒来暑往",效果很差,背倒是很快就会背了,可字基本没认得几个,第一遍开始过字卡,大约只认得5个左右,她自己也不耐烦了,最后哭着说"今天真是太差了,只认了5个",爸爸说算了,我也就没往下教了,我也是觉得有点难,这40个字里的字大多都很复杂,而且雨头的字很多,我觉得比较容易混淆?可也不知道小朋友是不是比我们想象的厉害,多给点时间就真得能当图画认下来?还是说开始就是比较难,等过一段时间她适应了,速度会越来越快?我今天自己觉得我的方法也有问题,给她反刍的时间太少,基本直接进入迁移了.明天豆豆上学,打算晚上回来后,多让她看字条,然后再看看能不能多认几个字。

9月9号的教学是个坎,可以说当时我们两个情绪都不太高,可还是勉强进行了,下次一定不这么干了,因为效果不好。写完9月9号的读书笔记,我给器妈发了个条,象她诉苦兼询问,条的内容如下:

9月9号周日 器妈,今天磨磨蹭蹭开始教"风驰雪舞"到"寒来暑往",效果很差,背倒是很快就会背了,可字基本没认得几个,第一遍开始过字卡,大约只认得5个左右,她自己也不耐烦了,最后哭着说"今天真是太差了,只认了5个",她爸爸说算了,我也就没往下教了,我也是觉得有点难,这40个字里的字大多都很复杂,而且雨头的字很多,我觉得是不是很容易混淆?还是说小朋友比我们想象的厉害,多给点时间就真得能当图画认下来?还是说开始就是比较难,等过一段时间她适应了,速度会越来越快?我今天自己觉得我的方法也有问题,给她反刍的时间太少,基本直接进入迁移了.

我现在每天都在告诉自己要坚持,不然一放掉,不知什么时候能捡起来,感觉每天两次,每次30分钟,我基本是做不到,大豆现在是每周一,三,五上学,她在家的两天我还能教点东西,其他时间就比较困难.


大豆学习中华字经笔记2

9月11号周二,今天豆豆在家,早上我本是提不起兴趣教她,可又觉得不教就又浪费一天时间,中华字经比较强调进度,希望能在一年内学完,要按我这么拖下去,估计字经的效果就没有了,所以在做蛋糕的时候,我把小家伙拎了过来,一边陪我做蛋糕,一边帮点小忙,一边学习,等把她的兴趣引起来后,她就把做蛋糕的事扔一边去了

今天我摸索出个办法,我上次说过从“风驰雪舞”到“寒来暑往”,豆的认字认得很不好,今天我们又开始了(进度很慢哈),这次我是充分利用了字条和字卡。

1。因为她已经背得很熟了,所以我先让她认字条,先按顺序来,等熟练后,把字条打乱,放地上,让她找(当然是打着做游戏的旗号),找的时候,用的是两种方法,一种是我随口说一句,她找,一种是她按顺序边背边找。

2。等字条都能熟练的找出来后,再一条一条的来,比如”风驰雪舞“,我拿着字条问她,风在哪里?她指给我看,开始也是按顺序问,即,先问风,再问驰,然后是雪,最后是舞,让她连猜带蒙就行,然后再打乱了问,一个字条反反复复的问,可以问的快一点,她不会,马上就告诉她答案。

3。等你觉得这个字条里的字她已基本能答对了,跳到下一条。

4。等所有要教的字条都过了一遍后,开始用字卡,我这次开始用字卡的时候,是两个字两个字来,比如拿出”风“和”雪“,问她哪个是”雪“,她答对了,卡片她拿走,她答错了,告诉她答案,卡片我拿走,放到我手上拿着的卡片的最后面去,就这么循环,到最后连猜带蒙,40个字都认走了,她很高兴,信心大增,我觉得这么玩有个好处,不懂的字一直在循环重复,比如刚开始她不认识”雾“,我告诉她后,把它放到最后,等一轮过后,又轮到这个字,她还是不认得,我又告诉她,然后又来一轮,几轮过后,基本就认得了。

4。玩完了上面的,我还是两张卡片进行,本来是想重复上面的游戏的,结果正好拿出来的两张卡片,她都认得,我就改变了游戏,改成只要是我拿出的卡片她认得,她就都可以拿走,最后,她拿走了18个字,这18个字基本她就都记牢了,剩下的22个字,我又来了一轮第4点说的游戏,这次大约剩6,7个字一直都比较困难了,我看她没什么精神了,就结束了。

我觉得这种方法的好处是在开始识字的时候,把识字的范围缩小了,她就比较好按背熟的音来找对应的字,方便她记忆,玩字卡的时候,两个字两个字的来,也有利于她猜,猜就是初步记忆了。多猜几遍也就记住了。

晚上睡前我们又过了一遍,在讲睡前讲故事的时候,我问了她几个她学过的字,基本都认出来了,她的兴趣就来了,自己把书翻了一遍,把认得的字都找了出来,今天她还让我惊讶了一次,在教学的过程中,她突然告诉我“妈妈,我认得”安”字,就是底下一个“女”字,上面一个宝盖头,我都不记得我以前有没有教过她这个字(好象是没有),不过我平时教她字的时候,是有把字分解了告诉她的,比如“家”,我就会告诉她上面的是宝盖头,比如“雷”字,我就会告诉她是由“雨”字和“田”字组成的。不过我们LD说,平时在教她字经的时候,没必要讲解太多,太多的话容易分散她的注意力,就让她记住字形就行,等以后用的时候再展开。

过字经的办法豆最喜欢我跟她一起大声喊,看谁的声音大,特别是洗澡的时候,还有就是出门的时候。有点李阳的疯狂英语的味道哈,她喊得很卖力,我的耳朵可就遭罪了,她的声音可是又高又尖的。

器器妈:

我最近跟卖给咱们中华字经教材的王海玲女士谈了咱们的字经学习交流,她看了之后对你的经验非常impressive, 并提出一些想法供参考. 不过,大豆非常的聪明,如果能很快地没有耽误时间地认下来更高level的字其实也是好事,不必拘泥,如果暂时认不下来的,就按海玲说的先把前三级作为重点来认就好。相比之下,我家器器可太落后了,一级字还吃力得不行呢。

夜雨中:

啊?器妈,先批评自己一下,没有认真看说明,我开始就看了那两个妈妈的经验就开始了,以为是6级字尽量能认就认呢,我说我这进度怎么这么慢呢.唉,唉,唉!!!

幸好你提醒,我今晚先把那小本书再读一遍.难怪学习机里的考考你考的也就是1级字呢,我可真是糊涂,当时教第一课的时候还在想,这么多雨头的字,可怎么记啊.

睿妈,迈妈,学中文就是要坚持,家长和孩子都得坚持,不然语言这东西,不用肯定就忘得快.我就是觉得下面大豆要上学了,就没有现在这么多精力了,所以想趁她正式上学前把它给解决了.而且她们这个年龄段的孩子记忆力是最好的,应该是学中文的好时机.


大豆学习中华字经笔记3

9月12号,周三,没教学

9月13号,周四,开始教"远古洪荒"到"岛撒汪洋",就是稍微过了几遍,在念的过程中,再次感叹南方人发音这个难呀,我自己跟着正音正 了半天,现在时不时还念错,年纪大了,有点根深蒂固,更难改了,小家伙虽然生在这里,在我们的影响下,也是一口南方的普通话.这几句中,她首先遇到的困难是"山岳巍峨",岳字很饶舌,每次都得饶半天才能念出来,后来她自己每念到这句的时候,自己还会提醒自己要慢慢念,果真念了几次后,她自己顺过来了.然后就是后面的"湖泊荡漾","植被旷野",一直让她卡壳,周六晚上总算自己把"湖泊荡漾"顺过来了,可在"植被旷野"上还是卡壳,不过我想再给她点时间,应该是没问题的.

下午的时候,我们开始玩字条,还是把字条扔地上,我说,她来找,找着找着,她自己发明了个玩法,改找字条为"买菜",她说:妈妈,我们去买点菜吧,我说:好,买什么呢?她说:买青菜吧.我问:那哪个字条代表青菜呢?她说:海田沧桑吧,然后她把它找了出来.玩了一会,记了个大概,还是连猜带蒙的多.

9月14号,周五,没教学,看到器妈的留言,才意识到自己对字经的教学理解错误了,我以为是要尽量多记字呢,原来对5岁以下的孩子,只要掌握最多3级字就行了,看来下面要加快进度才行了.

9月15号,周六,一早上开始用字条认字,反反复复指认了一遍,学到第四句后,她有点坐不住了,最后勉强学完,再接着认字卡,两个两个来的时候,还是能连猜带蒙的把32个字都认出来,等到一单独认的时候,只认到了11个,感觉她精神不是太集中,其中有些字前一句刚告诉她,马上再给她看,还是不认得,反复几次也记不住,我就索性不教了.

今天顺便还复习了一下第一课,用的是同步阅读,她把大部分字都认出来了,信心又一次大增,兴趣也提了起来.居然又让我惊奇了一次, 看到"飞"字的时候,我本来想着她不认得,马上想告诉她的,结果她先说了出来,我很惊奇的问她怎么知道的,她说它有一对翅膀,会飞, 估计是我以前随口讲过,我是越来越感觉到,别小看平时随口说的一些东西,小人们看似没反应,其实都听着呢,消化吸收后,不定什么时 候就表达了出来.因为急着出门,还剩下两小篇没念,她后来倒过来催着我跟她一起读呢.看来是很有成就感.

9月16号,周日,早上天气很好,LD在门口整理杂物间,两小东西再外面也玩得很开心,等安顿了瓜瓜,LD的收拾也结束了,门口也被水冲的 干干净净,我和豆豆坐了下来学字经,开始小家伙不太专心,可学着学着,就进入了角色,所以成果还是很明显的,最后32个字里认住了22 个,有3个前三级的字不太认得,可认得了几个4,5级的字.快结束的时候,我们顺便把下一节要教的"冰川冻土"到"物种安详"读了几遍, 基本上她能背出来了.

9月17号,周一,没教学


大豆学习中华字经笔记4

9月18号-9月29号之间,我们俩的情绪都不太高,勉强把第三课学完,我想索性就放一放,不要太着急了,效果反而不好,之间我又认真看了一下商家提供的教案,发觉我还是没掌握好进度和教学程度.豆豆每次背8句话倒是不太花时间,背完之后的认字过程就比较枯燥,一般32个字中,她最后都能掌握20个以上,其中不乏3级甚至4,5,6级的字,我想是不是要求她太多了,只要认1级的就行,不然这样下去,进度太慢了,进度一慢,我又心急,心一急,就会对她着急,教学效果就更差.这之间的教学,我又用了个新方法,在小黑板上边写边教,我们俩轮流当老师,豆豆还挺有兴趣.

9月30号 周日

今天我们重整旗鼓,学之前先让小人玩了PBSKIDS的游戏,说好了玩完了学中文,时间到了后,小人如约过来找我,兴致还挺高的,不知是不是有段时间没学了,顺过来了.学之前我先把奖赏说给她听了,我们家这小姐嘴谗,平时没给什么好吃的,所以偶尔给点效果惊人,今天一听我说有奖赏,劲头马上上来了.我当时正在临时抱佛脚给她做第四课的字条和字卡,就让她先自学,拿学习机先跟读几遍,她读了几遍后,我还没弄好字条字卡,就接着让她自学,告诉她边念边看字争取把它认下来.她又念了几遍后,告诉我她会了,我就顺口让她把前八句背给我听听,结果小人居然都背了下来,我赶紧奖励了她一小快巧克力,可怜的小东西,平时很少吃这类东西,我给的是75%的黑巧克力,人家居然有滋有味的吃下去了.

字条字卡做好了后,我们先用字条,估计是她自学起了一定的效果,这次她很快就能辨别出这8个字条,我们接着用"找朋友"的游戏,把字条里的字一个一个的过了几遍,我唱"找,找,找朋友,找到一个好朋友,它的名字叫做"天",她找出天字.字条过完后,我们开始用字卡,开始前,我告诉她,如果这次她能认出20个字,就还有奖励,小家伙的热情又高涨了起来,因为前面已经尝到了甜头.这次我就是把字卡摊了一地,让她自己找,开始她只找出了三个字,"上,下,天",我心想这次估计够呛,谁知道她慢慢的居然又找出了好几个,其中有几个是5,6级的字,可见小朋友认字还真跟难易字无关.大约认了10个左右,速度慢了下来,我估计字太多了,她眼睛看不过来,没重点了,所以,我就开始指着字问她认识不认识,她又认出了不少,她自己数了数,已经认出19个字了,就差一个,她有点泄气,说认不出来了,没奖赏了,我鼓励她,就差一个了,加油,让她把这8句从头念一遍,一边念一边看,看看有没有认识的,顺带也给了点小提示,所以这第20个字很容易就找了出来,她很高兴,马上就要奖赏,我说如果你能把剩下的字都认了出来,奖赏就更好了,小人接着努力,最后剩5个前三级的字,我们一起又读了几遍,基本上是读一遍,她认住一两个,最后认住了27个字,前三级的字全部解决,而且速度还挺快的.基本就是按进度完成的.

结局是皆大欢喜,她欢天喜地的吃她的巧克力BAR和STRAWBERRY MILK,我也乐呵呵的,感觉教学又有点回到轨道上来了,前一段真是有点泄气,觉得就是找不到那种感觉,情绪不高,教学就没方法,没变化,小家伙的兴趣当然也就提不上来了.下面打算进度要稍微加快点,同时要注意复习,再过两周就回国了,我会提前把材料准备好,不想回国的1个半月就把它给荒废了,多少还是要教点,我是越教越觉得,争取要在她上学前把这套教材搞定,不然她上了学,一定就更不好坚持了,现在她是1,3,5上学,基本上我就只能在2,4和周末教一些了,因为我不想她太辛苦,也不想太PUSH,上学回来后基本都是尽量上先满足她玩的需求,能出去玩尽量都出去玩,她想要画画看书玩游戏什么的,也都先就着她来.以后这要是上了学,要做作业,要课外上点舞蹈啊音乐什么的课,就更腾不出时间来学中文了,所以现在一定要抓紧时间,等上轨道后,有了一定阅读能力了,就好办了,万事开头难,一定要坚持住了.

好久都没跟你交流了,你最近情况如何?我前一段时间真是挺没信心的,又有点心急,觉得效果更不好了,所以索性停了一小段时间,现在又开始了。我们的进度还是有点慢,我现在在调整中,希望能把进度加快点,我现在基本只让她记1-2级的字,可有些1级字还真不太好记,在反复记的过程中,她倒是把2,3级甚至更高点的字都记住了,有些1级的还是记不住,所以进度就变慢了。我开始老想让她一下就能在本次的学习中记住,现在才明白,还是不能急,往回复习的时候,还是在不断接触这些字,还有机会让她不断接触不断巩固,真的是摸着石头过河,一边摸索一边往前走啊。

不知道其他买了中华字经的妈妈进展的如何了。有空也来说说吧。


大豆学习中华字经笔记5

正好一个妈妈问,我就把我的回复也贴上来吧,希望对其他妈妈有参考价值。

有个妈妈问我买的是哪些产品以及3岁的孩子学会不会太早。

我当时买的是学习机大字本教材优惠套装2,里面有学习机,大字本教材一套(学习机里配的是小字本),大字本的好处是可以随处携带,字体也大很多,可以当课本用),还有同步阅读和培优阅读,同步阅读是很好用的,因为学了后就要用,用它来复习巩固是很不错的。学习机也是必要的,小朋友可以拿来预习,复习,自学,最近我都是让我们家老大自己拿学习机把今天要教的自己跟着学习机学几遍,因为我们都是南方人,我自己本身的读音就不准,如果先入为主,改起来就太难了,所以先让她跟着CD或学习机学就好点,再说我教她的时候,难得有整块的时间,都是我一边干活一边教,她自学的时候,我还能干点活。还有就是大字条和字卡,是必不可缺的,但是卖的现成的对我来说觉得太贵了(160刀呢,不过确实值,一个是质量肯定比我们自己做的好,另一个是它们的作用是很大的,还有就是自己做就知道工作量之大,数量之多了。),所以还是自己用电脑打吧,我是从器妈那里学来的法子,字条是用打印纸横过来打,一页打两句,对裁就行,做字卡纸就是竖着打的,一页打四个字,也是两边对裁就行,我是教一课做一课,有时忘了就得现做了,不过现做的时候,可以让小的先自己用学习机自学一会,所以目前我觉得教会小人自学是很重要的,特别是对我这样没有提前做准备的人来讲。裁好字卡了,我一般还在字底下标明是几级字,因为对我们家小朋友这个年龄段来讲,只要求掌握1-2级字即可,你也可以打字的时候就在电脑里标好字级,我懒,就没弄了。配套的CD和磁带我个人觉得在目前的学习过程中用途不大,因为他朗读的速度是很快的,不是跟读带,全文都学完后,用来听和同步读,可能有用,我们还没到那步,产家另有一份CD是跟读的,很好用,我们就放在车上,出门就听.

我个人认为,3岁多的宝宝可以开始用这套字经(也因人而异),因为这个阶段孩子的记忆力是非常好的,他们几乎不用什么力气念几遍就能把八句32个字背下来,认字对他们来说也不困难,就跟认图画,认卡通人物一样。早点教的好处还有,比较不容易受干扰,越到后面,孩子上了学,活动越多,作业越多,就越难抽出时间来学中文。而且越到后面,孩子越大,头脑里形成的东西越多,对他学字经干扰也越大,小一点的孩子学的时候,他就是硬记住字形,速度就快,大点的孩子认的时候,他可能看字的时候,心思会想到别的去,速度当然就慢点。

希望买了正在用的妈妈多来交流,一个人的力量是很小的,大家的智慧就是无穷的了.我自己在教的过程中常有力不从心的感觉,时不时的得调整自己的情绪策略,有时看似走进S角了,特别希望有妈妈能交流一下。不过目前回头看,感觉还是挺好的,虽然我们进度比较慢,可不到一个月的时间,小家伙学了256个字,少说也掌握了160个字以上,成就感还是有的,特别是用同步阅读的时候,她自己发现自己能认识不少字了,那种感觉是很好的。


大豆学习中华字经笔记6

双子妈:

非常感谢大豆妈提供的经验。 看得出来, 大豆是个非常爱学习, 很自觉, 对自己要求高的孩子 , 我家的孩子学起来肯定不会有这效果。

另外, 我觉得字经有些很难解释。 不知道其他的小朋友怎样, 我家的是每句都要解释,‘星云密布, 斗柄指航’ 还好些, ‘乾坤有序, 宇宙无疆’ 就不太好解。 而且字经里很多句子, 我觉得是牵强附会硬扯在一起的, 越到后面越有这种感觉,所以就更难解释。这也是我一直在犹豫, 还没有买字经的主要原因。 但是象我这样没有系统的教些字, 长远来说效果肯定有限。大豆妈和器器妈都推荐字经。 其他买了字经的妈妈用下来有什么想法吗? 想听听看有什么不同的意见。

夜雨中:

双子妈,我的理解是这样的,可以按咏叹调或注释本里的解释简单解释一下,要想让小朋友马上就能理解,是不可能的,说实在的,我们这把年纪了,有好多我们都不理解呢,理解是一辈子的事情,现在只是简单的识字过程,先识字,然后能阅读,然后再在阅读的过程慢慢吸收理解.

句的解释,字的解释,现在不要花太多时间,重点在背和认初级字上,我觉得现在如果花很多时间在解释上,会分散孩子的注意力.影响记忆效果,我发觉如果我在她认字的过程中,如果多说点,把一个字引申开太多,她记忆的时候想的东西比较多,记忆的时间就长.

还有一点我觉得学任何东西,父母的态度是至关重要的,父母的引导作用太重要了,父母觉得不可能,或父母自己不坚持,就什么都不可能了.就比如字经,有些家长可能一看到第一句话,就判了它S刑,因为觉得荒谬!这些个字,不仅难,而且也不太用得着呀.学习不都是先易后难吗?其实小朋友认字真是很有趣的,很多我认为她一定不认得的字,她一下就能认住,而一些很简单的字,她却要花不少时间记,也许是复杂的字,看起来更形象点吧.字经的字是分等级的,象她这么大的孩子记住1-2级就好了,其他的字,因为背诵,并不断反复复习的缘故,即使现在不记得,在脑子里也是有印象的,以后学就容易了.举个例子,比如第一句"乾坤有序",大豆一看就会念出来,可能她就只认得其中的"有",可因为她会背,所以拿着字条问她"乾"字"在哪里,她会根据读音"猜"出来.给她认单个字卡的时候,她可能读不出这个字,可她记得它是在"乾坤有序"里,再自己背一遍,可能她就又"猜"着念出它来了.

其实不管用什么教材,只要挑选个自己觉得合适孩子也喜欢的就行了,我们当时就是因为大豆对中文的兴趣很浓厚,写中文字教一遍她就能依瓢画葫芦,我觉得我随性乱教没章法,也跟不上,正好器妈介绍,觉得它家的理论跟我们的想法很相近,就买了.

还有就是学任何东西,父母的坚持非常重要,象我有时想偷懒,她肯定就没得学了.我想着不管用什么教材,怎么教,坚持下去一定都会有成效的,我们的要求都不会太高,并不是想孩子成为神童,就是想着能学点中文,以后不把中文给丢了,如果我们能坚持下去,这个目标我想应该还是能达到的.

双子妈,大豆同学呢,比较能坐得住,每天她都会自己坐到桌子前做点事情,画画,写字,看书,做手工什么的.因为这些对她来说都是玩,所以挺自觉的,真要让她学点什么,她也没那么自觉的,对自己要求高就更谈不上了.我们对她的要求也不高,希望她养成学习的好习惯倒是真的.


大豆学习中华字经笔记7

刚刚把大豆妈的教学笔记学习了一遍,很佩服大豆妈和大豆!

我以前自己教过孩子一段时间中文,因为没有系统的教材,也没有坚持,所以效果不好,学了多少现在就忘了多少。现在又想从新来过,跟大豆妈取取经。

关于这个字经,我有个问题。感觉字经一上来教的字词大多比较偏僻不太常用,再一个字形字义都比较复杂。我同意孩子形象记忆好,复杂一些的字也能记住。但是,如果要让孩子能真正地掌握这个字,不光是在字经里面能认识,还能在其他的地方见到会认,还能会用,就要真正懂得这个字的意思。再有,如果能让孩子真正记住,还得是经常用到,或者经常在念书的时候见到,而不是只停留在读字经的时候认识。而那些偏僻复杂的字,日常生活不常用,在简单的儿童读物里面也见不到,久而久之,会不会出现学了后面忘前面的现象呢?再有,这么硬背,就象咱们上学的时候背英语单词一样,孩子会不会觉得枯燥无味,没有兴趣学呢?


夜雨中:

10月2号,周二,今天把第四课的第二部分学完,因为时间没安排好,效果很不好,早上10点多老二睡了,我叫豆豆赶紧趁弟弟睡觉来学中文,她一定要先玩会STARFLL再学,我不想勉强她,和她说好玩半小时自己就停了过来学中文,结果当然可以想像,小朋友们正玩得兴起的时候,怎么会放弃呢,我当时正在厨房干活,也没使劲催她,心想如果没学成,让她得个教训也好,等她终于过来了,我们还没学一会儿,老二醒了,她也要吃午饭,老二要上厕所,要吃饭,事情就都赶一起了,我们见缝插针勉强把剩下的学完,我知道当时这样匆忙教学,效果肯定不好,可我就是想让她知道一下不合理安排时间,做事拖拉的后果,果然在过字卡的时候,只勉强认了十几个,她自己很沮丧,我趁机教育了她一次。

10月3号,周三,没教学。

10月4号,周四,今天她学乖了,弟弟睡觉前她就开始玩PBSKIDS,很守时的玩了半个钟头,就自己过来找我要求学中文,虽然有个良好的开端,可下面的过程还是让我们沮丧的,因为今天是复习课,第四课的同步阅读,她读得很困难,而且注意力明显不集中,同一个字,在不同的词组里连着出现了5次,她居然还不认得,我有点生气了,因为一直跟她强调的是,读书的时候就要专心,专心5分钟能学完的东西,不专心50分钟还学不完,效果还差,不专心就是浪费我和她的时间,如果实在不能专心,那我们宁愿不学了。她勉强收回了点心思,可效果还是不佳,我就结束了同步阅读,让她把学过的四课自己指读了一遍,就结束了今天的教学。

她去玩的时候,我看了看同步阅读,以前在脑海里出现的主意今天突然想试试。同步阅读里通常有词组,短句,短文,儿歌,一般我们一起读的时候,读儿歌的效果是最好的,短文因为比较长,又比较枯燥,读起来就比较费劲,所以我想,不如我把短文打印下来,让她做找字游戏,于是动手打印了一篇第四课的短文。当时我正在做中午饭,她正在等吃饭,我问她要不要来做个游戏,她很高兴的答应了。开始一下圈出来的只有几个字,我一直鼓励她仔细找,看看有没有认识的,却把它给忘了没圈出来的,小家伙果然不断的找出字来,每找出一个,她自己就更兴奋更有信心一点。玩之前我临时定下了游戏规则,那就是如果能认出30个字,就能玩电脑游戏10分钟(她不是喜欢玩吗,就投其所好吧),或者奖励一个好吃的(也好吃哈),我们每次都做纪录,认得的字可以积攒起来一起兑现,结果这篇短文里,她找出了35个字,里面当然有重复的字,不过我不在乎,本意就不是数量上要求有多少,而是想在重复中起到复习巩固的作用,她要是有本事把一篇文章里所有的“的”找出来,那也是她的本事,至少她是一定会认住它了。

35 个字,也就意味着能玩游戏10分钟,还有剩余了,她的兴趣空前高涨,我就趁热打铁,又打印了一篇简单的儿歌,吃了饭,她一个人安安静静的跑一边找字去了,回来的时候,我一边喂瓜瓜,一边跟她对她认出的字,结果其中有个“只”,她圈出来了,可读成“积”了,看上去很相像哈,我告诉她是“两只老鼠”的“只”。一下丢掉了三个“只”,小朋友嚎啕大哭,一边哭一边叫“我丢掉了三只老鼠了”,笑得我,后来我跟她商量,如果回头她能记住“只”,我就把这三个“只”还给她,小人这才收回了她的哭声,我们从头把儿歌过了一遍,把没认出来的字再指认了一遍后。最后盘点一下,短短的两段儿歌里,认得了28个字,加上上面认得的35个字,她可以玩20分钟的游戏了,小家伙那个兴奋呀。我告诉她,现在时间太迟了,你赶紧自己上楼睡午觉去,睡到4点妈妈来叫你,然后你就可以玩游戏了,要是玩完游戏,你还有兴趣,我们还可以接着玩找字的游戏。她乐呵呵的就自己跑上楼睡觉去了,我又省心了。

这个奖惩办法是昨晚从卖家网站上的交流园地里唯晴爸的文章里看到的,当时一直在考虑要不要试试,怎么试,现在头脑里的思路还不是太明确,先跟着感觉走吧,肯定是以奖为主,可适当的罚也是很有必要的,让我再想想吧。

我又想到一点,再补充说说,这个教材好的一点是它有个同步阅读,我前面也说过,认字不是目的,目的是会阅读,我们一般自己教的时候,着重点在认字上了,要想找跟自己刚教过的比较同步的阅读,还是挺不容易的,如果自己能编当然好,可费神费时间呀。


双子妈:

再次谢谢大豆妈的回答, 对我很有启发。 可能我就是太注重理解了, 你说得很有道理, 现在这个年纪,重在记忆, 识字。 但朱荔说的也很有道理,识字是为了能阅读, 如果不能经常用到,肯定会忘, 我以前考TOEFL, GRE时背的一大堆单词, 现在是忘了个差不多了。字经一上来教的字词大多比较偏僻,也正是我一开始就对字经不太满意的原因。 我倒不太担心硬背的问题, 孩子的记忆很好, 只要不是天天单纯的背字经, 应该不会觉得太枯燥无味。和孩子背唐诗差不多吧, 我家儿子对背唐诗还蛮有兴趣的。

我对大豆妈和大豆也是佩服的不得了。 大豆妈不用说了, 自己教过孩子的都知道不容易, 大豆这么小的年纪, 能说出‘今天真是太差了,只认了5个’这样的话,对自己能说要求不高嘛? 真是不简单。


夜雨中:

它里面的字是分等级的,都有标明,以颜色来区分,5岁以下的孩子,只要求认读1-2级,高级别的不要求,不过因为能熟练背诵,以后再接触到的时候,多少都有点印象,以后学起来就容易。它有同步阅读,里面初级字重复的概率很高,等于是反复巩固。比如词组:天气,和气,生气,神气,气候。一连串里都有“气”,“气”在重复中就比较容易被认住了,所以说这个同步月度是非常有用的,除了同步阅读,还有培有优阅读,水平就更高点了。

再有,这么硬背,就象咱们上学的时候背英语单词一样,孩子会不会觉得枯燥无味,没有兴趣学呢?

我觉得不会,目前我们老大学的过程中,我觉得最不费劲的就是这个背了,小朋友的记忆力真的真的是非常好,一般多听几遍,再跟读几遍,基本就背的八九不离十了,我一般是8句一背(一句4个字,共32个字),它的辅助教案里说,如果孩子念6遍能记住,就不要再多念,多了反而影响效果。还有复习一定要有规律,一般当天教完,晚上睡前要过一遍,早上起来再来一遍,三天后复习一遍,一个月后再复习一遍,基本就记牢了,如果没有这样复习,效果就差很多,人遗忘东西是有个概率的。

可能是我没说清楚,那些个生僻的字是不要求掌握的,同步阅读里出现频率高的,都是初级字,阅读的时候这些字反复出现,只要复习得当,记忆时间长点是没问题的,其他那些高级字,因为熟读有印象,以后再学就容易多了。


大豆学习中华字经笔记8

10月5号到10月8号,我想还是停下来把前四课复习一下,这样让小朋友也放松放松.效果还不错,用的方法还是上面提到的,把同步阅读里的东西打印下来,让小朋友自己拿着铅笔把认识的字圈出来,这个方法目前是最有效最让小朋友兴奋的,因为是有奖阅读呀,每认出30个字(字可以是重复的),就能玩10分钟的PBSKIDS,或STARFALL,或吃点好吃的.

每次她自己坐在那里,每认出一个字就欢呼雀跃,说是又把某某字找出来了,或是说妈妈我已经把某某字认住了,我在一边都能体会到她高兴的心情.不过小朋友圈字都是东一耙,西一耙的,经常会把一些认识的字给漏了,需要妈妈帮她补遗补漏,我每提醒她一个,她又是一声雀跃,嘴里念叨着,某某字,你怎么藏在这里呀,我差点把你给忘了.都认出来后,她自己数认出了几个字,然后我们一起把它再过一遍,确认她圈出的字确实是认得的,然后再把没认出来,但应该掌握的再指读一次.听着小家伙用稚嫩的声音缓慢的把一首儿歌,一篇短文几乎完整的读出来,我心里还是很感动的,她自己也是很有成就感的,辛苦的付出得到了回报,学习的乐趣也同时收获了.
v 这样复习还有一些好处,通常一课的同步阅读做下来,基本就知道她这课有哪些字没掌握,哪些字是她的死角,可以有针对性的让她重复,而一些本来不认识的字,在几个不同的地方反复出现后,她掌握了下来,还有一些字经里还没有出现的字,但是常用的字如"的,是,了"因为出现的频率很高,她也掌握了.还有一个好处是,这种方法很方便,什么时候有空了,小家伙愿意的话,就能给她一张同步阅读去圈,圈差不多了,我过去帮助一下就行了.

10月9号,周二,今天开始第五课,这课比较长,我估算了一下,这次给出了十个句子,共40个字,比以往多了2句,8个字,我数了下,这十句中只有24个1-2级字,应该不很难掌握.这课讲的是历史,里面都是比较坳口的皇帝名,可小人照样是读了几遍就基本记住了.用老法子,把字条一条条的过了几遍后,让小家伙找,她一下子就找出来了.认字的时候,一下认出来的大约有10来个,因为午饭时间到了,所以匆匆结尾,等下次再巩固一下.


大豆学习中华字经笔记9

10月11号,周四,吃了早饭我一时兴起,带了两小朋友去逛MALL,在我把能扫荡的都扫荡了一遍,老大把能说的话都说了一遍,老二把店里能清洁的地面都清洁了一遍后,我们三个满意而归,匆忙吃了午饭后,两小的都去睡长觉了,中文自然就没时间学了。其实想想学中文跟学其他东西没两样,为什么大家都觉得它难呢,我觉得难就难在坚持,特别在国外,中文的学习环境不是很好,如果不是太重视的话,好像什么事都比学中文重要,就象我今天,明知道去逛街就没时间学中文了,可我还是去了。

晚上吃了晚饭后,小人们在玩,我把散乱在桌面上的第五课的前十句的字卡和字条收拾好,顺便让大豆把字卡过一遍,我今天直接就让她认字卡了,因为上一次匆忙已经学了一遍,今天中午回家等车的时候,她已经自发的背了好几遍。

我发觉我们俩一本正经坐下来学习的效果并不好,反而是我一边做事情,一边让她帮忙,一边教她效果更好,今天是她一边玩拼图,我一边让她认字,居然很不错,24个1-2级字,她顺利的认出了17个,剩下的几个就简单了,等她拼完了图,我们一起过了几遍后,基本就把这24个字解决了。学习好像就是这样,每过一段时间就有个“坎”要过,不过总的来说,我觉得现在比以前更容易了些,万事开头难还是很有道理的,刚开始什么字都不认得,任何字对她来说都是新的,越到后面,她就发觉越来越多熟悉的字,因为以前学的为后面学的做了铺垫。说到这里,还是觉得这个同步阅读真的是很好用,因为同步阅读里不单单反复复习了旧的字,一些新的字也在反复出现,小朋友很容易就提前掌握其中的一些新的字,等到这些字在字经里真正出现的时候,她已经掌握了,那么教和学双方就越来越轻松了。说到底还是一个坚持,遇到“坎”了,坚持一下,说不定就柳暗花明又一村了。你说学中文就单单只是从中学到了中文吗?不是!做人的道理,遇事的态度,只要有心,能学到的太多太多了。

今天在那里讨论“父母的期望值”,我刚刚认真想了下,我对大豆学中文的期望值有没有设的太高了?到目前为止,我觉得答案是没有!教她学中文对我来说是件很自然的事情,觉得是时候教了,我就开始了,没有学还是不学的考虑,我没觉得会强迫她,也没觉得她学起来会很困难,一定学不会,我虽然对她学中文有期望,可没有一个具体的值,我没想过要求她一定掌握4000个字,没想过她一定要学到能读古文的地步,我对她的期望就是她能听说读写中文,最希望的是她能自己阅读中文,目前听说读写应该说她都有了一定的基础(虽然还只是一小点基础),我挺满足的了,当然也不会就此止步。就象她画画一样,我知道她可能没有这方面的天分,可是,她在不停的画,我在不停的看到她的进步,同样是画个小人,我能看出她画的每一次的不同,感慨着她的每一次变化,孩子,真的是AMAZING!她总是给我惊奇和惊喜,学中文的过程也是这样的。


器器妈:

你好啊!这些日子没怎么见到你,还没回来呢吧?

看你认认真真所记的大豆学习字经的笔记和大豆的学习成果,真让人佩服!

我这儿啥笔记没有,惭愧啊!不过,我们一直在坚持,因此,you are not alone. 由于器器对认字不敏感,所以觉得她学得很不踏实,不过,我发现,如果把每个字拆开讲若干遍,反复告知字的构成,比如:海是一个三点水,一个每天的每,器器似乎就记得好些,这是我目前发现的唯一能促进器器记字的方法,我还得继续寻找有没有更多更好的适合器器的方法,反正慢慢摸索吧。

其实,最让我欣慰的是器器学字经的热情比以前高,有时我说太晚了,该睡觉了,器器还要再学会儿,无论眼下成果如何,有了这份热情,再加上每天坚持,我就感觉良好。另外,我们现在刚学到第二册第三课军事,按照人家要求的会不会一年内达不到学完的目的呀,实在快不起来,我们感觉已经连飞带跑了,总不能字一点儿都没认好就往下面赶吧,这个鲸吞的速度还真不好掌握。另外,最近,器器对书写中文也开始感点兴趣了,比如,她主动开始写一些简单的字如:大、小、日、旦、土、士等等。

不知道其他购买了字经的姐妹们的孩子们学得怎么样了,真希望你们上来说说。


大豆学习中华字经笔记10

实在是拖拉,从中国回来都一个多月了,今天才来补交功课,也幸好有这个贴在背后时不时提醒我,别偷懒,别半途而废(有时真想当逃兵啊).

当时回国的时候,我们正在第五课徘徊,回去前,我除了带了大字本第一册,还把第五课没学完的字条和字卡带回去了,当时还是很有自知之明的,知道回去后估计不会有什么机会学,就想着能时不时拿出来读读,不要一下生了手.结果回去后没多久瓜瓜住院,我是再也顾不上大豆了.还不错的是,瓜瓜出院后的一天,她自己拿出书来,背了几行,我趁机帮她复习了一下,发现小家伙第一课记得最牢,可以说是滚瓜烂熟,从第二课起一课不如一课,不管怎么说,还是从头到尾基本复习了一趟.几天后,在我父母家,家里的墙上挂了块小黑板,我爸抄了一课小学的课文在上面,是给家里带着的小学生看的,也是4字一句,大约有80多字,吃早饭时,大豆吃着饭突然告诉我:妈妈,我看到个"春"字,我一抬头,才注意到这个小黑板,小家伙一会儿认出一个字来,一会儿认出个来,最后居然也认出了不少,看来没白学哈.

我们是12月出头回来的,刚回来的时候事情很多,又忙着给瓜瓜复查,所以中文学习一直就没回到正常的轨道上来,断断续续的,效果非常的不好,学习时大豆的注意力非常不集中,以往念上几遍就能背得八九不离十,现在念个几十遍都记不住,一来二往,我有点急了,不过还是决定缓一缓,索性等到新年过后再来,年过后,我们又开始了,可是她还是一点没进入状态,心不在焉,效率奇低,一次又是如此后,我发火了,训了她一顿,告诉她,今天一定要把这几句记住, 让她自己念,念到背住为止,我其实心里是很清楚的,这样做的效果肯定不好,弄不好可能还会有反作用,可当时心里就是堵着一股气,明知不好,偏这么干了,当然后果可想而知,念了无数遍,她也没记住.这次的发脾气,是狠狠地把我们双方都折磨了一下,不过效果还是有一点的,这以后,大豆慢慢进入状态,我又适时的用上了以前用过的奖惩制度,哪个方面表现好,就奖励一颗星星,星星数达到一定数量,就有其他奖励.有奖励就有动力,小人的积极性也提高了不少,教学的效果也慢慢的恢复了,目前我们刚把第七课教完,今天我和她一起整理自己打印的厚厚的字条和字卡时,我跟她说:豆豆,你看看,我们一起学了这么多的汉字,你至少能认得其中一半的字,你多了不起呀!她自己也觉得非常的自豪.

在教学中,我发觉,要想让她认住要掌握的字,就要不断重复,通常在指读,领读时,我就有意识的让她注意要掌握的字,在讲这些字的时候,如果这些字能分解,我会把字分解给她听,比如"悲",我会告诉她上面是"非",下面是"心",这个字是非常伤心的意思.我发现这样分解有助于她记字,而且她不但能记住"悲",下次碰到"非"和"心"时,她多半也会认出来.在认字条的时候,我也会在一句四个字中反复让她指认前两级字,然后等字条都能认出后,就用到字卡了,我一般是把前两级字先挑出来,两个两个的拿出来,问她这两个字哪个是"悲"字,两个字即使都不认得,也有50%猜中的机会,即使这些字都不会,多猜几次也有印象了.而且,刚开始有些字,她认得字形,可跟字音对不去,如果一下拿字卡让她念,难度比较大,先让她按音找形,就容易的多了,等这个玩的差不多了,我就把所有的字卡都摊到地上去,让她自己找出她认识的字卡,有时她能找到3级以上的字,那就是BONUS了,如果有些1,2级字她没找出来,我就告诉她音,让她再找,通常她能找的出来,最后剩下的,就是比较困难记住的,我们就再来几遍.

还有,在教学中,如果字能跟实物联系到一起当然就更好了,在教到乐器那课时,正好家里有一盘小朋友演奏各种乐器的盘,我就播给她看,让她看看什么是琵琶,什么是笛箫,什么是锣镲,什么是唢呐,什么是喇叭.我们有时也上网一起查看一些生活中看不到的东西,比如讲"鼎立割据"时,我们就一起上网勾了些"鼎"来看.

其实多动点脑筋,学习中文对我们双方来讲都挺有乐趣的,可惜生活中琐事太多,我并不是总有耐心,有时难免比较急躁,想想我们家那位"君子"说的其实也没错,自己状态不好时,千万不要为了进度勉强,与其勉强教学,弄得大家都不舒服,不如不教,暂停下来,等调节好情绪再来,我是吃过亏的,希望自己在以后的教学中能更耐心点,保持住小家伙的兴趣,我们一起都能坚持下去.


父母不切实际的期盼和学中文等的有感

既然开始于学中文,就再回到学中文上吧,说来说去,我想你的言外之意估计是:中文很难,不要期盼太高,费了半天劲,可能最后效果不大,又把大人和小孩搞得太累,也很可能最终还大大打击了大人和小孩自信心。不如现在仔细想想可能的结果,很可能中文并不是很有用,特别是在美国的小孩,为什么要去冒这个险呢?有时间为什么还不如让孩子多玩玩,或者做点其他比较容易成功的事呢?

我的观点简而言之:

1.人是不可能实现自己所有的梦想的,但是不尝试不努力去做就什么梦想也不可能实现。

2.实践的过程就是认识的过程。中文很难,最后效果怎么样不去学不可以妄下断言。

3.过程重于成败。


再总结一句:考虑再三不如"勇"于一试。为什么学中文会跟天要塌了似的?至少,我清楚地知道:在我的孩子的头上的那一片天不会因为他们学了中文却最终什么也没学会就塌下来了。

人呢,都喜欢,都愿意去做自己喜欢的事。我也是,但出国以来,我也渐渐了解到一点:有些是愿意不愿意去做的事情,有些是能不能做得来的事情,而更多的是要不要去做的事情,即使不愿意,甚至不能,是的,甚至不能也要去做的事情。(对我来讲,选错了,做错了远比徘徊不前的好,只要不去犯罪,不去伤害别人。塞翁失马,焉知祸福)。比如说,很多人来这里从事了和自己所学相去甚远的职业,或者学了自己根本不喜欢的专业。有些人呢,自怨自怜,灰心丧气,裹足不前;另外的人呢,把那些相通的技能,方法甚至态度应用于新的学业或行业中,照样往前走着。会一两千个中文字不等于什么大成就,但是通往几千年历史文明的大门为他们打开了。知识是死的,但是技能,方法甚至态度却是相通的。

显然,学中文对我的小孩不是难不难的问题,是要不要去做的事情。为什么呢?让我们换个角度看这个问题:一个英国家庭生活在中国,很喜欢中国,想定居在中国,那么这个英国家庭的父母是否让他们的孩子学习英文呢?显然,在中国,在中文的大环境底下,学习中文要比学英文容易,而且更实用。或者说,至少把英文作为第二语言呢?显然,英文也不好学的。或者说要不要仔细考虑清楚学英文的利弊,成败呢?显然,会背莎士比亚的诗并不会使他们的孩子变为更好的人,那么他们应该让孩子们去背诗经吗?

我认为我的小孩是一定要学中文的,我希望他们能认识常用中文,学习中文就单单只学到中文了吗?不是!不管效果如何,至少他们能在学中文和其他东西的过程中体会到一些我认为更重要的学习的态度和方法,比如说勤奋,果敢,坚持不懈,勇于面对失败,。。。

2008年9月9日

学习中文难呀,好多次我都想放弃了,不过好歹还是坚持了下来,中华字经的第一册已经学完好一段时间了,我一直犹豫着还没开始第二册,目前还是在复习,不过因为最近她的英文阅读起步不错,已经把DR.SEUSS的BEGINNERBOOKS读得差不多了,所以在复习中华字经的同时,我也开始让她读一些中文的小儿歌和小故事。去年回国的时候带了一套“幼儿园活动整合课程”,就正好派上用场了,里面的内容都很不错,一本书里有简单的故事,有儿歌,有生活常识,有游戏,有手工,每本书还有一个自己的主题,现在每天我们都拿一本出来读,她读小故事和儿歌,我读生活小常识给她听,然后有时间的话,我们再一起做里面的小手工和游戏。几本读下来,她自己也很有成就感,以前看上去如天书的文字,现在能经由自己的嘴读出来,怎么能不自豪呢!

每次我听到她用稚嫩的声音,小指头一点一点地专心的读中文,都很为她感到自豪!然后又有了继续往下教的动力。



来汇报一下最近学中文的情况。 (2008年10月3日)

我们大约今年5月份的时候学完了第一册,然后开始复习。7月份的时候大豆开始全天上SUMMER SCHOOL,很多活动,所以学中文基本就暂停了,因为从8月下旬开始,她就不上DAYCARE了,我想索性就让她好好的疯一个夏天.

8月中旬她开始在家里呆着,我们又开始了中文学习,我本想着简单的把第一册再过一遍,可过了几课感觉效果很不好。一天她拖了一本我从国内带来的“幼儿园整理活动”让我讲给她听,我翻了翻这本小书,正好发现一篇很简单的儿歌,于是我建议她自己来念,她几乎自己都念了出来,兴趣大增,信心也大增,于是我们在复习中华字经的同时,每天尽量一起读一些中文的小故事和儿歌,慢慢的,她能念的故事越来越长。不过她还不能完全独立自己念,需要我的辅助。我跟她一起念的时候,是尽量保持故事的完整性的,碰到她不会或不熟悉的字,我马上就告诉她,因为读故事就是读故事,不是考她会不会认得某个字。她学完中华字经第一册对她现在自己能读小故事是很有帮助的,因为就是有了这几百字做基础,她才能磕磕巴巴的读出一个故事,我现在对她的要求就是泛读,能基本读懂故事的意思就行。而且一个故事读下来,其中一些字来来回回出现了很多遍,不由得她不记住,即使这个字换个地方,她可能又不记得了也没关系,再接触几次肯定能行。在读故事中,她认识了不少常用字,如人称代词我你他她,还有感叹词啊呢呀等,以及其他的一些常用字。

说到这个读故事,其实中华字经自己带有同步阅读和培优阅读,同步阅读我是跟教材同步的,就是每完成一课,就用同步阅读巩固一下,同步阅读因为跟教材是紧扣的,里面的东西就相对枯燥一点,当然它里面的一些故事和儿歌还是很不错的。培优阅读我则是买来后完全就忘了还有这本书,前两天去拿第二册书,才看到的,拿出来一看,正好给她读,里面的小故事都不错。我在教第一册中为什么没想到让她自己读故事呢,一是刚开始的时候她的词汇量太少,二是虽然学完了第一册,我一直有个感觉就是她还不能自己读故事,因为每次我拿起一个故事时,我一看里面有不少词汇是她没接触过的,自己心里就没底了,老觉得不懂的词汇太多,她肯定读不下来,事实上,只要有了一些词汇的基础,就可以开始阅读了,有些字或很多字不认识不要紧,告诉她就是了,因为这些故事都比较有趣味性,孩子有兴趣,又是父母跟她一起读,阅读就显得容易多了。通常一个故事我们一起读过一遍,第二遍她就能自己读个八九不离十,当然也不排除连猜带蒙,这个完全没关系。这个现象在阅读英文中同样也出现,那怕第一遍跟我一起读的时候再磕磕巴巴,第二遍自己就能读得很不错。我跟她一起读的第一本英文故事是苏博士的GREEN EGGS AND HAMS,读过一次就算了,因为我们实在有太多的故事要看,后来一天她自己又把这本书拎出来读,我在一边听着,发现她轻轻松松把一本书读了下来,很流利,读起来还抑扬顿挫的。

目前我们又开始了第二册,开始前,我跟她爸爸聊了一次,他给了我个建议,因为大豆一直自理能力都是很不错的,从暑期起,他爸爸都是上了闹钟让她自己起床的,后来每天晚上睡前爸爸给她布置小任务,早上起来刷牙洗脸后,大声读点PHONICS,背点加减法表,或把KARATE的动作自己再做一遍练练游泳的手动作什么的,每次只要5-10分钟,她都很有兴趣,也完成得很好。所以她爸爸建议我,第二册起放手让她自己预习和复习。因为我们买了中华字经的学习机,她可以自己用学习机预习和复习。我们这周开始了第二册,我还没上轨道,她自己预习,我们一起学习了第一课的前16句,效果还是不错的,她也比以前感兴趣。等再学习一段时间,我再来汇报进度和进展。

最后再说说这个坚持,万事开头难,学语言也是一样,所以说坚持很重要,而且要贯穿始终,语言这东西,进展是阶梯式的,不是斜线上升,每天都有一点进步的,有时我们觉得进度成胶着状态,那就是在台阶面上的时候。这个时候挺难受的,教的一方不时会有想放弃的想法,被教的一方也会觉得很没成就感,兴趣递减。这时候一定要坚持住,过了这个面,就会上一个台阶。我常常跟大豆举她学滑冰的例子,如果她刚开始试都不原意试,那肯定是不会滑的,如果当初她没有坚持下来,那也不会象现在这样能自由自在的滑来滑去。讲这些也是时不时地提醒自己,不要轻易放弃。其实我们的目的不单单是学习中文,也是期望在这个学习过程中,她能学会尝试,坚持,至于最后的成果如何,并不是我教她中文的唯一目的。

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