|
|
家庭教学中应注意的问题
课时及进度安排
遵循先慢后快, 先少后多的原则， 让家长和孩子都有个摸索期和适应期。建议一周至少学习三次。刚开始教学时，课文一次不超过4句（16个字）， 学习时间20分钟左右。经过尝试期后（一般在一个月左右），家长可根据孩子的接受程度和客观条件酌情调整课时及进度。(请参考“下载中心”的"《中华字经》四周实验教学计划"）
字音、字形、字义的侧重
3岁左右的小朋友： 在教学上要注重对小朋友的字音训练和强化，以字音为主，兼顾正音和课文背诵，培养音感及韵感， 识字以一级字为主。
4～8岁的学生：此年龄段的儿童是形象记忆最佳年龄, 也是识字的最佳年龄. 在教学上要注重小朋友对字形的识别训练和强化，以字音和字形的对应为主，字义为辅。单字识读训练建议只局限在一，二，三级字。
8～12岁的学生: 会对字义和课文含义产生兴趣，可以在保证识字进度的情况下，适当讲解字义。字义的讲解可结合课文整句的含义。 单字的讲解不必太深入，可以适当用学生能理解的组词造句代替字义的讲解。单字识读训练建议只局限在一，二，三级字。
12岁以上的学生: 对理解记忆的要求较高，可以更深入地讲解字义和课文含义，识字也可以不必局限于一二三级字。
没有口语基础的学生: 以训练发声， 朗诵正音为主，识字以一级字为主，穿插口语训练， 比如用学过的字讲一句简单的日常用语。
鼓励式教学
在教学中家长自己本身要有激情（包括语气高昂、肢体语言要有亲和力等），不要带有情绪教孩子，用你的一切来感染孩子，吸引孩子的注意力。对孩子以鼓励和肯定为主，注意保护孩子学习的积极性；尊重孩子的个体差异，不要横向比较。使孩子充分享受与父母这种互动式学习的乐趣。
读准发音
家长及孩子两个人的发音都要准确。家长在教学前自己首先要听录音正音，只有自己发准音了才能更好的教孩子，在教学过程中要注意倾听孩子的发音，当发音不正确时要及时纠正，不要忽略过去。对于发音不标准的家长，建议使用电子教具如学习机或神话笔。
写字与拼音问题
因为低龄儿童的手腕肌肉发育及协调能力不够成熟, 建议在学习《中华字经》期间，7岁以下的儿童不要强迫写字，7岁以上的儿童若已有书写基础，可以写字作为辅助练习，但不要因写字影响学生的学习兴趣及学习进度。对于学过拼音或有一定英文phonics基础的学生， 要避免学生借助拼音朗读课文。若发现学生有依赖拼音的倾向，建议用自制的镂空卡片挡住教材中的拼音部分。
正确对待"遗忘"问题
任何一种语言的学习都是在遗忘与重复中进行的，在没有掌握独立阅读能力且养成阅读习惯之前， 汉字的遗忘是很正常的，尤其是低龄儿童，更是学得快忘得快。孩子不应该因为"遗忘"被责备，家长需要做的就是带领孩子不断地复习。复习的要领不在于耗时而在于及时。 每一次课的头几分钟都用来复习， 除了前次课的内容， 要有节奏有规律地复习更早学的内容。 比如学习第四课时复习第一课， 学习第五课时复习第二课，三课一次总复习等等。 《中华字经》字不重用，韵语成章的功用之一既是提供了一种高效有趣的复习机制， 1000字的韵文十分钟就可以诵读复习一遍。当然，注意在复习中要避免孩子只是单纯地背诵，要引导孩子眼睛看字，并且不只是复习课文，单字以及《同步阅读》中的内容尤其是词组部分也同样需要规律性的复习(请参考附录文献"复习需要的间隔时间")。
目录 "《中华字经》家庭教学指南"
上一页: "《中华字经》教学步骤与方法"
下一页: "附录参考资料"
|
|
|
(c) 2006 中华字经国际书院保留所有权利 访问本网站表明同意信息使用条款
电话: (510)818-1379 E-mail:info@WeLearnChinese.com
邮寄地址: P.O Box 7654, Fremont, CA 94537, USA
|
|
