|
|
《中華字經》教學步驟與方法
第一步：鯨吞
用一句話概括來說就是：整體輸入。在每課時上抓住孩子前幾分鐘的興奮點，穩而又快速的把教學內容輸入到孩子的大腦中. 這個階段就是利用兒童擅長形象記憶及整體記憶的特點, 採用不同的領讀伴讀的方法來讓兒童背誦，在背誦的過程中就建立了一定的音序，也就是八字一韻。鯨吞是後續反芻、遷移步驟的基礎。 當孩子可以自己背讀（看著字背誦）所學內容或在提醒少量首字的情況下背讀所學內容時才可以結束鯨吞過程。
鯨吞一般從領讀起步，漸漸過渡到與學生一起朗讀（伴讀），直至由學生自己誦讀。注意使用教鞭、手指等引導學生在讀的同時眼睛要看字， 養成學生指讀的習慣。在鯨吞過程中借助圖文欣賞、注釋本、或其它資料對學生講解句意和字義。 講解的深度取決於學生的年齡及理解能力。課文內容中涉及到的具體細節（如歷史故事，成語故事等）建議放到課後講解，不要佔用上課時間。達到鯨吞的目標所需要誦讀的遍數取決於學生的中文基礎、接受情況和課文的難易程度。在初學階段比如第一冊前幾課時, 大約需要15至20遍，隨著孩子誦讀能力和記憶能力的提高，後期大致可以穩定在6至9遍。若能讓孩子平常（比如行車時）多聽課文朗讀CD，鯨吞的次數會相應減少。
鯨吞一定要注意變換方法。常用的方法有：
速度變化 （先慢後快， 可先兩字兩字領讀）
節奏變化 （使用樂器配上節奏：琴，鼓，沙錘，快板等）
音調變化 （動物聲音模仿）
律動（拍手、跺腳、搖頭）
大小聲說相反 （父母大聲領讀，孩子小聲跟讀；父母小聲領讀，孩子大聲跟讀；最後可以父母張嘴型無聲領讀）
接尾巴（父母讀頭兩字，孩子接後兩字）
接龍 （父母讀頭一句，孩子接後一句）
請孩子當小老師等
第二步：反芻
意思是在第一步鯨吞的基礎上，逐步細化。 說的通俗一點，就好像駱駝吃食物一樣，把吃進肚子裡的食物，從胃裡吐出來，再咀嚼。這一過程，對於課文內容來說，就是整體輸入進學生的大腦裡以後，然後再把它倒出來反復不斷的複習。 針對整體的內容然後按照四字一句、兩字分節、單字定聲的這一規律，通過遊戲不斷的反復複習，加深學生對句子和單字字形的印象。 反芻的第一個目標是學生能單句辨認, 也就是課文句子打亂順序後，學生仍能認讀出來（個別不常用字如五六級字，可以提醒)。第二個目標是在課文環境下認識相應生字，能對字讀出字音或聽音找到字 (注意字的級別，只訓練要求單獨識別的字）。
反芻常用的方法有（ 參考"下載中心"的"《中華字經》遊戲集"）：
句子接龍
傳話(句子)
擊鼓傳字條
小雨點嘩啦啦
點豆豆
挑兵點將等
第三步：遷移
當兒童對課文整體記憶後並對個體字形有一些印象之後，我們把其中的單字移到字卡或者一些教具上，這個過程是單字認讀訓練的過程。 遷移的教學目標是學生在當堂能夠脫離課本認讀所要求的生字（例如一二三級字）。父母可以購買或者自製字卡，也可以用硬紙板挖洞檔字的方法訓練孩子不依靠語境識讀單字。
字卡遊戲很多（ 參考"下載中心"的"《中華字經》遊戲集"）, 比如;
送字寶寶回家/字寶寶找媽媽
奇妙的口袋
小小郵遞員
小貓釣魚
開火車
搶椅子
找字Bingo等
第四步：整合
在學字達到一定量時，把學過的字結合起來，組成句或段來讓兒童閱讀，達到識字的目的 - 讓兒童早日進行閱讀。 《中華字經》頭兩冊的學習是以識字為主, 閱讀為輔; 後兩冊以識字為輔, 閱讀為主。 相應地, 《中華字經》的閱讀教程也分為兩部分：前閱讀訓練教程-《同步閱讀》(參考"下載中心"的《同步閱讀》樣本)和獨立閱讀訓練教程-《培優閱讀》（參考"下載中心"《培優閱讀》樣本）。
《同步閱讀》是進行整合訓練的基本教材, 是與識字教材同步進行的, 一課識字課, 一課閱讀訓練。 《同步閱讀》分為片語, 成語, 短句, 短文,兒歌, 遊戲等部分。其中的片語及成語部分是本課和前面課程學過的常用字的重新組合, 以此來鞏固識字, 加深對字義的理解, 擴大詞彙量， 進行初步的（前）閱讀訓練。 在兒童啟蒙識字初期, 這一部分是學習重點。 短句短文可以作為親子閱讀, 或用來玩找字遊戲(把認得的字圈下來, 數數有幾個)等。 隨著兒童常用字的迅速積累, 短句短文可通過先領讀的方式開始引導孩子閱讀。 在這個過程中, 切忌"強迫閱讀"。 當孩子還沒有達到閱讀文章所需要的識字量時, 強迫式閱讀會使孩子產生抵觸情緒。 當識字量和對常用字的熟練程度提高後, 閱讀是水到渠成的事。 （請參考附錄文獻"關於識字量及閱讀能力的資料參考"）)
《培優閱讀》是在學生有一定識字量(700~1000字)及有基本閱讀能力之後進行獨立閱讀訓練的教程。 《培優閱讀》共分四個級別, 三百余篇文章, 三十萬文字, 由淺入深, 趣味性可讀性很強。 在學生沒有獨立閱讀能力的階段可以作為親子閱讀， 培養孩子對中文的閱讀興趣。 當學生學完頭兩冊識字課本, 積累了大約1000字左右的識字量後, 在識字教程繼續進行的同時， 就可以開始加入《培優閱讀》的教程。 識字教程及《培優閱讀》教程完成之後，學生應該已經嫺熟地掌握了2000左右的常用字和獨立閱讀技能，可以駕輕就熟地閱讀任何其它讀物了。
目錄 "《中華字經》家庭教學指南"
下一頁 "家庭教學中應注意的問題"
|
|
|
(c) 2006 中華字經國際書院保留所有權利 訪問本網站表明同意資訊使用條款
電話: (510)818-1379 E-mail:info@WeLearnChinese.com
郵寄地址: P.O Box 7654, Fremont, CA 94537, USA
|
|
