只学一篇韵文,便识天下汉字! 《中华字经》限期促销,欲购从速!
 
《中华字经》家庭教学指南
《中华字经》教学步骤与方法


第一步:鲸吞


用一句话概括来说就是:整体输入。在每课时上抓住孩子前几分钟的兴奋点,稳而又快速的把教学内容输入到孩子的大脑中. 这个阶段就是利用儿童擅长形象记忆及整体记忆的特点, 采用不同的领读伴读的方法来让儿童背诵,在背诵的过程中就建立了一定的音序,也就是八字一韵。鲸吞是后续反刍、迁移步骤的基础。 当孩子可以自己背读(看着字背诵)所学内容或在提醒少量首字的情况下背读所学内容时才可以结束鲸吞过程。

鲸吞一般从领读起步,渐渐过渡到与学生一起朗读(伴读),直至由学生自己诵读。注意使用教鞭、手指等引导学生在读的同时眼睛要看字, 养成学生指读的习惯。在鲸吞过程中借助图文欣赏、注释本、或其它资料对学生讲解句意和字义。 讲解的深度取决于学生的年龄及理解能力。课文内容中涉及到的具体细节(如历史故事,成语故事等)建议放到课后讲解,不要占用上课时间。达到鲸吞的目标所需要诵读的遍数取决于学生的中文基础、接受情况和课文的难易程度。在初学阶段比如第一册前几课时, 大约需要15至20遍,随着孩子诵读能力和记忆能力的提高,后期大致可以稳定在6至9遍。若能让孩子平常(比如行车时)多听课文朗读CD,鲸吞的次数会相应减少。

鲸吞一定要注意变换方法。常用的方法有:

  • 速度变化 (先慢后快, 可先两字两字领读)
  • 节奏变化 (使用乐器配上节奏:琴,鼓,沙锤,快板等)
  • 音调变化 (动物声音模仿)
  • 律动(拍手、跺脚、摇头)
  • 大小声说相反 (父母大声领读,孩子小声跟读;父母小声领读,孩子大声跟读;最后可以父母张嘴型无声领读)
  • 接尾巴(父母读头两字,孩子接后两字)
  • 接龙 (父母读头一句,孩子接后一句)
  • 请孩子当小老师等

    第二步:反刍


    意思是在第一步鲸吞的基础上,逐步细化。 说的通俗一点,就好像骆驼吃食物一样,把吃进肚子里的食物,从胃里吐出来,再咀嚼。这一过程,对于课文内容来说,就是整体输入进学生的大脑里以后,然后再把它倒出来反复不断的复习。 针对整体的内容然后按照四字一句、两字分节、单字定声的这一规律,通过游戏不断的反复复习,加深学生对句子和单字字形的印象。 反刍的第一个目标是学生能单句辨认, 也就是课文句子打乱顺序后,学生仍能认读出来(个别不常用字如五六级字,可以提醒)。第二个目标是在课文环境下认识相应生字,能对字读出字音或听音找到字 (注意字的级别,只训练要求单独识别的字)。

    反刍常用的方法有( 参考"下载中心"的"《中华字经》游戏集"):
  • 句子接龙
  • 传话(句子)
  • 击鼓传字条
  • 小雨点哗啦啦
  • 点豆豆
  • 挑兵点将等

    第三步:迁移


    当儿童对课文整体记忆后并对个体字形有一些印象之后,我们把其中的单字移到字卡或者一些教具上,这个过程是单字认读训练的过程。 迁移的教学目标是学生在当堂能够脱离课本认读所要求的生字(例如一二三级字)。父母可以购买或者自制字卡,也可以用硬纸板挖洞档字的方法训练孩子不依靠语境识读单字。

    字卡游戏很多( 参考"下载中心"的"《中华字经》游戏集"), 比如;

  • 送字宝宝回家/字宝宝找妈妈
  • 奇妙的口袋
  • 小小邮递员
  • 小猫钓鱼
  • 开火车
  • 抢椅子
  • 找字Bingo等

    第四步:整合


    在学字达到一定量时,把学过的字结合起来,组成句或段来让儿童阅读,达到识字的目的 - 让儿童早日进行阅读。 《中华字经》头两册的学习是以识字为主, 阅读为辅; 后两册以识字为辅, 阅读为主。 相应地, 《中华字经》的阅读教程也分为两部分:前阅读训练教程-《同步阅读》(参考"下载中心"的《同步阅读》样本)和独立阅读训练教程-《培优阅读》(参考"下载中心"的《培优阅读》样本)。

    《同步阅读》是进行整合训练的基本教材, 是与识字教材同步进行的, 一课识字课, 一课阅读训练。 《同步阅读》分为词组, 成语, 短句, 短文,儿歌, 游戏等部分。其中的词组及成语部分是本课和前面课程学过的常用字的重新组合, 以此来巩固识字, 加深对字义的理解, 扩大词汇量, 进行初步的(前)阅读训练。 在儿童启蒙识字初期, 这一部分是学习重点。 短句短文可以作为亲子阅读, 或用来玩找字游戏(把认得的字圈下来, 数数有几个)等。 随着儿童常用字的迅速积累, 短句短文可通过先领读的方式开始引导孩子阅读。 在这个过程中, 切忌"强迫阅读"。 当孩子还没有达到阅读文章所需要的识字量时, 强迫式阅读会使孩子产生抵触情绪。 当识字量和对常用字的熟练程度提高后, 阅读是水到渠成的事。 (请参考附录文献"关于识字量及阅读能力的数据参考"))

    《培优阅读》是在学生有一定识字量(700~1000字)及有基本阅读能力之后进行独立阅读训练的教程。 《培优阅读》共分四个级别, 三百余篇文章, 三十万文字, 由浅入深, 趣味性可读性很强。 在学生没有独立阅读能力的阶段可以作为亲子阅读, 培养孩子对中文的阅读兴趣。 当学生学完头两册识字课本, 积累了大约1000字左右的识字量后, 在识字教程继续进行的同时, 就可以开始加入《培优阅读》的教程。 识字教程及《培优阅读》教程完成之后,学生应该已经娴熟地掌握了2000左右的常用字和独立阅读技能,可以驾轻就熟地阅读任何其它读物了。



    目录 "《中华字经》家庭教学指南"
    下一页 "家庭教学中应注意的问题"

  • 首 页| 免责声明| 友情链接| 联系我们| 网站地图
    (c) 2018 中华字经国际书院保留所有权利 访问本网站表明同意信息使用条款
    电话: (510)818-1379 Email: info@WeLearnChinese.com