只學一篇韵文,便識天下漢字! 《中華字經》登陸北美,限期促銷,欲購從速!
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希望之路 - 中華字經教學淺談

岳嵐
希望中文學校
2010年1月30日
希望中文學校FAIRFAX校區從去年九月份以來開設中華字經課,成爲東海岸第一個中文學校試點。回首在希望中文學校教授中華字經的幾個月,真是感觸頗多,收穫頗多。

首先我要由衷地感謝希望中文學校FAIRFAX校區的管理團隊 - 校長DINNY,教務主任王明杰,主管家長工作的薛志明,以及前校長卞翼。去年暑假一個熱心家長康瑾向中文學校推薦中華字經,學校馬上果斷决定聯繫中華字經書院王海玲老師給家長辦講座看看家長的反應。正是由于學校管理者的魄力與效率,正是由于這次講座,我與其他許多家長才有幸全面瞭解了中華字經。今天我們近50個孩子才受益于此,已經有聲有色地在學習字經。

去年九月受希望中文學校之邀來教授中華字經,我感到非常榮幸。也下决心盡力把它教好,希望我們海外的孩子學好中文不再是那麽遙不可及。我教的班是中華字經初級一班,每周日下午2:00-2:50上課。班上共26個學生,年齡在四歲半到七歲間。大部分的孩子在家都有中文語言環境,都是第一次正規地學習漢語。經過這一個學期共十四堂課的學習,我們學完了字經的前三課,共192個字。我們學生的每周家庭作業完成率達到90%。學期結束時絕大多數的孩子除了可以流利誦讀課文外,還可以識讀一二級字(該年齡段要求掌握的字),閱讀簡單的啓蒙閱讀小短文。很多家長分享說孩子的成績和對學中文的熱情讓他們備感鼓舞.

中華字經到底獨到在哪里呢?它的什麽地方吸引了象我一樣的許多家長和老師呢?以下是我很喜歡教授字經, 幷且選擇讓五歲的女兒學習字經的幾點原因:

1。認同它的教學理念:海外的中文學校使用的教材多種多樣,各有千秋。但我認爲中華字經和馬立平教材都倡導推遲學習拼音,直接從認別漢字-象形文字入手,在教學理念上來說,是一個飛躍。

過去傳統的教學法,學生借助拼音學漢字,也認識了很多字。但有一天當脫離了拼音的拐杖後,發現很多原來認識的字變陌生了。新的教學理念訓練孩子們大腦直接攝取漢字信息,而不用依賴拼音。這樣可以大大提高速度。

此外,中華字經的優點是一共只四册書。字不重複,四字一句、韵語連篇,朗朗上口,很好記憶。"小辨音,中辨形,大辨義",在少兒最黃金的學語言期,讓孩子集中識字,在閱讀中鞏固幷進一步激發興趣。

2。我之所以選擇中華字經還因爲它的教學法。它的教學法在我看來是非常符合兒童的認知規律。教學四個環節:鯨吞、反芻、遷移、整合。聽似無趣,但各個環節都貫穿小游戲、肢體動作,讓孩子們真正動起來,用心記起來。

3。另一個吸引我的原因是它的內容。中華字經內容幷非兒童化的。它采用韵文形式,涵蓋很廣,天文、地理、人倫、大道、道德、歷史、農耕、教育等等。有的篇章讀似深奧,但不影響孩子認字,同時潜移默化讓兒童從小在學字的過程中就可學到終生受益的知識。

4。另一點讓我感觸非常之深的是中華字經書院的教學支持工作。在我們希望中文學校開展中華字經課程以來,中華字經書院的老師尤其是王海玲老師牽著我們的手,答疑解惑,探討鼓勵,讓我們這幾位老師受益匪淺。我們非常慶幸有中華字經書院這樣的售後服務,成爲我們教學的後盾。

那麽中華字經教學有那些要注意和可借鑒的地方呢?我有一些粗淺的體會想和大家分享。

首先第一點就是端正態度。有的家長說找到中華字經,這下找到點金石了。其實不然。中華字經有其突出的優點,它科學的教學理念與教學法可以幫助我們少走彎路,在孩子學中文的路上助我們一臂之力。但這個路程還要我們和孩子一起走。不付出足够的努力,什麽先進的教材都是空談。

有了正確的出發點後,就要講求方法。興趣是最好的老師,尤其對于孩子。所以在教學過程中,特別是剛開始的時候,要呵護他們的興趣。 鼓勵任何一點努力和成績。教學過程中要有創意。變換不同的游戲、程序,用比賽或獎勵的形式來調動孩子的情緒。 

教學時,尤其在一開始要有耐心。就象種了種子,慢慢發芽一樣。每個孩子的學習 進展模式有所不同,有的孩子是循序漸進形,有的是階梯形,量變到質變形。一定不可操之過急,拔苗助長。耐心栽培,孩子們會給你驚喜的。

無論家庭教學還是課堂教學,都要儘量遵循鯨吞、反芻、遷移、整合這四個步奏。以免有加生飯。每個步奏都可以貫穿中華字經書院提供的游戲。

閱讀要和認字同步。認字不是我們的終極目標,孩子們能够閱讀中文報刊雜志書籍是我們希望達到的目標之一。 所以在認字的同時要輔助以閱讀。中華字經的幾套配套閱讀材料編排得很好。尤其是啓蒙閱讀,文字簡單,緊扣學過的內容,個別沒學過的字也加以突出,文章內容也力求生動,孩子很喜歡也容易有成就感。

儘量培養孩子每天學點中文的習慣。時間不用太長,十幾到二十分鐘。不管作練習,讀課文,玩字卡游戲,還是睡前中文書閱讀。讓孩子養成好習慣,積少成多,也會受益終生。

教授和學習中文的過程會有起起伏伏。有一個好的合作團隊很重要。比如說家長的支持配合,其他老師的經驗交流分享、鼓勵支持都會給你很大的力量。這一點,我身有體會。非常慶幸我班上有許多位非常熱心參與的家長,幫助我課前準備字卡等教具,在課堂上幫助發放材料、獎品,帶領孩子的分組活動,課下及時分享他們在家學習的經驗,使我能不斷改進教學。此外,我和同時教授中華字經的另兩位老師陸潔,徐珺定期交流教學方法心得,就共同的問題一起探討、想辦法,使我們能不斷吸取好的經驗,提高自己。

我知道培養我們的孩子學習、熱愛和弘揚中文及中國文化的路還很長,但我心中充滿了希望。



課堂教學片斷(一)



課堂教學片斷(二)



課堂教學片斷(三)



五歲的Anna小朋友朗讀《中華字經》第一課



四歲半的婷婷朗讀《中華字經啟蒙閱讀》“積少成多”



四歲半的婷婷朗讀《中華字經啟蒙閱讀》“康康”

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